¡Más de 50 ciudadanos se reunieron para discutir la conferencia del profesor Niibo Motoyasu en el inicio del "Simposio para considerar el futuro del desarrollo escolar en la ciudad de Hokuryu"!

Lunes, 25 de diciembre de 2023

El viernes 22 de diciembre, a partir de las 6:30 p.m., se llevó a cabo en el Gran Salón del Centro Comunitario de la Ciudad de Hokuryu un simposio para considerar el desarrollo futuro de las escuelas en la ciudad de Hokuryu, patrocinado por la Junta de Educación de la Ciudad de Hokuryu.

Más de 50 ciudadanos, incluidas familias jóvenes, participaron en el evento, ampliando sus perspectivas y pensando en el futuro de las escuelas en la ciudad de Hokuryu y discutiendo la nueva forma desconocida de escuelas para el futuro.

Simposio para considerar el futuro desarrollo escolar en la ciudad de Hokuryu

Este simposio inaugural contó con una conferencia del ex director de escuela y actual asesor de estrategia de DX escolar del Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología, el profesor Motoyasu Niho, e incluyó ejemplos de escuelas de educación obligatoria, así como un intercambio de opiniones y sesiones de preguntas y respuestas entre los participantes.

Organizado por: Junta de Educación de la ciudad de Hokuryu

• Organizador:Junta de Educación de la ciudad de Hokuryu
• cooperación:Escuela primaria y secundaria de la ciudad de Hokuryu, guardería Yawara de la ciudad de Hokuryu, Asociación de padres y maestros de la ciudad de Hokuryu

Construcción de una escuela de educación primaria y secundaria integrada en la ciudad de Hokuryu: inauguración en 2029

La ciudad de Hokuryu está planeando construir una escuela que brindará educación primaria y secundaria integrada, con el objetivo de abrir en 2029 (Reiwa 11).

Con el fin de crear una escuela donde los estudiantes desde la escuela primaria hasta la secundaria puedan aprender juntos y crecer mientras valoran las relaciones con la gente local, hemos establecido un comité de revisión de residentes y continuaremos manteniendo conversaciones con los habitantes del pueblo.

recepción

Servicios de catering

En el lugar, todos los participantes recibieron dos Kurosengoku Daifuku, un tipo de daifuku elaborado con sasamiya daifuku de Sapporo, ¡y los niños recibieron dulces como regalo! Además, hubo té gratis.

Presentación de Sasaya Daifuku "Kurosengoku Daifuku"

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Regalo de dulces, té.

Rincón del té

Rincón de cuidado infantil

También habrá una guardería a su disposición, lo que le permitirá dejar a sus hijos pequeños a su cuidado y participar en el simposio con tranquilidad y relajación.

Moderador: Junichi Iguchi, jefe de sección, Junta de Educación de la ciudad de Hokuryu

"La ciudad de Hokuryu ha estado considerando cómo desarrollar y mantener las instalaciones escolares y cómo consolidar las instalaciones públicas en el centro de la ciudad.

Ahora estamos en la etapa de considerar políticas específicas respecto a qué tipo de educación escolar aspiramos a lograr durante el período de dos años de 2023 a 2024, y cómo desarrollaremos instalaciones que combinen instalaciones educativas y públicas.

Con base en los esfuerzos realizados hasta ahora, los desafíos actuales que enfrenta la ciudad de Hokuryu son los siguientes:

1. Disminución del número de niños y estudiantes
2. Desafíos en la promoción de la migración y el asentamiento
3. Instalaciones públicas envejecidas, como escuelas

Si reinterpretamos esta cuestión como una "posibilidad", creemos que conducirá a un entorno educativo en el que las clases pequeñas estarán bien apoyadas y habrá una estrecha cooperación entre las escuelas primarias y secundarias y, en el desarrollo urbano, conducirá a un amplio apoyo a la crianza de los niños y a la creación de una base para el desarrollo comunitario centrado en la escuela.

Creemos que esta colaboración entre los entornos educativos y el desarrollo urbano creará una ciudad atractiva para las familias que crían niños, animará a la gente a mudarse y establecerse en la zona y contribuirá aún más al desarrollo de la región.

Este simposio servirá de punto de partida para reflexionar junto con los ciudadanos sobre el futuro de las escuelas en Hokuryu. Esperamos escuchar sus opiniones y preguntas.

Conferencia del profesor Motoyasu Shinbo

Perfil del profesor Motoyasu Shinbo

Nació en Otaru en 1958 (Showa 33). Se graduó de la Universidad de Educación de Hokkaido, sede Sapporo, en 1982 (Showa 57).

Mientras trabajaba en una escuela primaria, participó durante muchos años en la Federación de Educación de Estudios Sociales de Hokkaido y en el Proyecto Nieve de Hokkaido, desarrollando numerosos materiales didácticos locales. También formó parte de varios comités del Proyecto de Promoción de la Información del Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología.

Se jubiló como director de la Escuela Primaria Tonden en 2019 (el primer año de la era Reiwa). Actualmente, se desempeña en diversos ámbitos como presidente del Foro de Promoción de Estudios de Hokkaido, una organización sin fines de lucro certificada.

Una escuela donde todos se conectan, una escuela creada por todos

Ciudad de Hokuryu, la ciudad de los girasoles: El lenguaje de las flores de los girasoles es "admiración" y "pasión".

Ciudad de Hokuryu, una ciudad agrícola que apoya a todos con su "agricultura brillante"

Autopresentación del Sr. Yasuyasu Shinbo: Miembro del Comité de Promoción Digital de la Agencia Digital

• Nacido en Otaru en 1958, 65 años.
• 1982: Se graduó de la Universidad de Educación de Hokkaido, sucursal Sapporo.
• Trabajó en una escuela primaria en Sapporo durante 37 años (9 años en la Escuela Primaria de Sapporo afiliada a la escuela, 11 años como director en 4 escuelas)

"Hokkaido es grande": Queremos que los niños de Hokkaido sepan más sobre Hokkaido

La región de Sorachi tiene un área lo suficientemente grande como para albergar tres ciudades de Tokio, mientras que Hokkaido en su conjunto es lo suficientemente grande como para albergar 35 ciudades de Tokio.

La historia de hoy

1. Los problemas de todos:
   ・El poder económico de Japón está disminuyendo y los niños se enfrentan a problemas como el rechazo escolar y el acoso escolar.
   ・Debido a la disminución de la población, hay escasez de trabajadores y maestros, y los padres y las comunidades locales están todos ocupados (en esta era de familias con dos ingresos).
   　
2. La solución: Transición a escuelas de educación obligatoria (educación primaria y secundaria integradas)
   ・La educación japonesa se encuentra en su tercer punto de inflexión importante: 1872 > 1947 > 1929
   ・Escuela GIGA (Reforma del estilo de trabajo x Mejora de la calidad)
   　

◎ El recurso del que Japón está más orgulloso son sus "recursos humanos" = Muestra la importancia de la educación

Un punto de inflexión importante en la educación japonesa

• Cada 70 años se produce un cambio en la educación japonesa (tres cambios importantes desde la era Meiji)
• 1872 "Promulgación del Sistema Educativo" → 1889 "Democratización de la Educación, Sistema de Avance 6334" →
  Reiwa 1 "GIGA" (aprendizaje basado en computadora)



Meiji "Tablero de piedra" → Showa "Pizarra" → Reiwa "Tableta"

• Las clases populares de la era Showa tenían como objetivo cultivar personas de rendimiento promedio, una necesidad para la era moderna.
• Las lecciones individuales en la era Reiwa se adaptan a cada individuo, lo que permite a los estudiantes aprovechar al máximo su individualidad.





Estudio de caso de la ciudad de Wakkanai, Hokkaido (enero de 2023): Aprovechar las características del equipo y utilizarlo en consonancia con el desarrollo

• Guía para tomar notas utilizando un proyector de imagen real
• Letras escritas en un Chromebook (dispositivo personal)



Estudio de caso de la ciudad de Yonaguni, prefectura de Okinawa (junio de 2023): GIGA es la solución para las clases multigrado

• Clases multigrado donde los estudiantes aprenden en el mismo aula



Instrucción adaptada a las etapas de desarrollo

• Los estudiantes de tercer grado aprenden de forma independiente, los de segundo grado aprenden con los maestros.



Clases conjuntas a distancia

• Ejemplo de práctica: Conexión en línea de cinco escuelas primarias locales y la biblioteca municipal



Educación primaria y secundaria integrada (escuela de educación obligatoria)

◎ Una escuela para los grados 1 a 9, con un director y una organización de personal docente





Beneficios de la escuela y complejo de educación obligatoria:
Hacia una escuela viva donde todos puedan reunirse, hablar, aprender y jugar

1. Mejorar la capacidad académica a través de un plan de estudios continuo de nueve años
2. Por ejemplo, el sistema 432
3. La brecha entre el primer año de secundaria y el primer año de secundaria está disminuyendo (se espera una disminución del ausentismo escolar)
4. Educación para necesidades especiales
5. Más conexiones y amigos con niños.
6. Familiarizarse con la diversidad desde una edad temprana
7. Es más fácil asegurar el número de docentes (reforma del estilo de trabajo)
8. El director es el único que crea una escuela consistente.
9. Inversión concentrada en una sola escuela (entorno educativo de alta calidad)
10. En particular, la mejora del entorno TIC (expectativas para las clases conjuntas a distancia)
11. Es fácil colaborar con los padres y la comunidad local.
12. Interactuar con varios adultos (crecimiento)
13. Mayor alegría para todas las generaciones

Desventajas de las escuelas y complejos de educación obligatoria:
¡Piensa en cómo convertir lo negativo en algo positivo!

1. Aumento de la carga de desplazamientos a la escuela (largas distancias, trayecto en autobús, etc.)
2. Amistades fijas
3. Carga de garantizar la seguridad (problemas de seguridad a medida que ingresan personas de todas las edades)
4. Se necesita tiempo para integrar las culturas de la escuela primaria y secundaria.
5. ¿Podemos desarrollar el sentido de responsabilidad en los estudiantes de sexto grado?
6. No hay ceremonia de graduación para los estudiantes de sexto grado.

◎ Las escuelas de educación obligatoria comenzaron en 2016 (Heisei 28) y se han reportado diversos resultados.

Educación escolar en la ciudad de Hokuryu

Actualmente, la ciudad de Hokuryu cuenta con un entorno donde todos los miembros de la comunidad pueden criar a sus hijos juntos.

・Cuidado después de la escuela, Festival de verano Wanpaku, Guía de girasoles para estudiantes de la escuela secundaria Hokuryu, actividades con gente local en la escuela primaria Shinryu (experiencia de elaboración de soba en el club Soba Shokugaku, Hokuryu Taiko, Dragon Kids (voleibol), Hokuryu Kendama Club)

Festival de verano travieso



Guía de girasoles para estudiantes de la escuela secundaria Hokuryu



Actividades con gente local en la Escuela Primaria Shinryu



Club Hokuryu Kendama



• La tradición de la armonía (Yawara) que se ha transmitido de generación en generación en la ciudad de Hokuryu
• El espíritu de la asociación pionera "Bae Honsha" - "Respeto a través de la armonía" - se ha transmitido

En la ciudad de Hokuryu se cultiva el espíritu de trabajar juntos para criar a los niños.

Ejemplos destacados de escuelas de educación obligatoria

El Sr. Harumi Homma (Ingeniero Jefe, Departamento de Planificación General, Docon Co., Ltd.) dará una explicación.

1. Tobetsu Gakuen (ciudad de Tobetsu: 422 estudiantes)

❂ Características

• Periodo de fundación (1º a 4º año), periodo de enriquecimiento (5º a 7º año), periodo de desarrollo (8º y 9º año)
• La escuela está abierta y no tiene puertas.
• Estudia en un entorno tranquilo
• Lo primero que se ve al entrar por la entrada es el rincón de la biblioteca.
• Club infantil extraescolar en el campus
• Existe un impacto positivo de las interacciones entre las escuelas primarias y secundarias a través de sesiones de estudio y sesiones de capacitación para el personal sobre planificación de lecciones, como la iniciativa GIGA School.

2. Hayakita Gakuen (Ciudad de Abira: 310 estudiantes)

❂ Características

• Una nueva escuela abrió sus puertas en abril de este año.
• La Junta de Educación, maestros, miembros del equipo de cooperación de revitalización local, padres y miembros del consejo participaron en las discusiones.
• Escuela primaria (1º a 4º grado), secundaria y preparatoria (5º a 9º grado)
• Lecciones de 45 minutos para alumnos de 1.º a 4.º grado, lecciones de 50 minutos para alumnos de 5.º grado y superiores.
• El sistema de cursos especializados se adopta a partir de la secundaria y también se incorporan profesores de escuela primaria.
• La biblioteca, la sala técnica, la cocina y el salón principal están abiertos al público.
• La biblioteca cuenta con un rincón de cafetería, un espacio abierto donde hay un conserje y un bibliotecario para ayudar a los clientes y está abierta a la gente del pueblo.

3. Atsuta Gakuen (Ciudad de Ishikari: 36 estudiantes)

❂ Características

• Etapa base (1.º a 4.º grado), Etapa de equipo (5.º a 7.º grado), Etapa de visión (8.º y 9.º grado)
• Además de la Escuela Comunitaria Atsuta, promovemos la interacción comunitaria abriendo la biblioteca a los residentes locales en días abiertos y ofreciéndonos voluntariamente para leer en voz alta en la biblioteca.
• En previsión de la posibilidad de clases multigrado, se instalarán dos pizarrones y dos pizarras electrónicas en cada aula.
• Se utilizan escritorios y sillas regulables hidráulicamente para que puedan ser utilizados por todos los grados.
• Hay una estación de carretera al lado y se organizan eventos para interactuar con los residentes locales.

Intercambio de opiniones y preguntas y respuestas entre los participantes

Los participantes se dividieron en grupos de 5-6 personas y se les pidió que escribieran libremente sus impresiones y opiniones en paneles de cartón.

pregunta

• En Hokuryu, los estudiantes pasan más de una década juntos desde el jardín de infantes, por lo que me preocupa que si nos mudamos a una escuela integrada, las relaciones se volverán aún más fijas.
• ¿Pueden los estudiantes de sexto grado desarrollar habilidades de liderazgo en escuelas integradas?

pensamientos

• Me solidarizo profundamente con las palabras del Sr. Shimbo y siento el peso de ellas: «No importa en qué ciudad vivas, es importante ayudar a los niños a desarrollar sus capacidades académicas». Espero que incluso en Hokuryu, incluso con un número reducido de niños, la escuela siga ofreciendo un buen ambiente escolar.

Profesor Shinbo

• Como constantemente se introducen nuevos sistemas, ¡es importante seguir probando diferentes posibilidades!

• Si se construyen escuelas atractivas, la gente tiende a mudarse allí.

Vídeos de YouTube

Otras fotos

Las fotos (124 fotos) del simposio para considerar el futuro de las escuelas en la ciudad de Hokuryu están disponibles aquí >>

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◇ Entrevista y texto: Ikuko Terauchi (Asistencia de fotografía y edición: Noboru Terauchi)