บุคคลผู้ดึงอนาคตที่มองไม่เห็นมาสู่โลก — บทสัมภาษณ์ ยูมิโย ฮามาโมโตะ ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมชินริว

27 เมษายน 2569
บทความพิเศษ, คณะกรรมการการศึกษาเทศบาลเมืองโฮคุริว, การฟื้นฟูภูมิภาค 2.0, โรงเรียนประถมศึกษาชินริว
เข้าชม 130 ครั้ง

วันจันทร์ที่ 27 เมษายน พ.ศ. 2569

ในเดือนเมษายน ปี 2026 สายลมใหม่ได้พัดเข้ามาในโรงเรียนประถมชินริว ครูใหญ่ยูมิโย ฮามาโมโตะ ผู้เริ่มต้นอาชีพด้วยการเป็นครูสอนศิลปะในโรงเรียนมัธยมต้น เลือกเมืองคิตาริวเป็นสถานที่ทำงานแห่งที่สามในตำแหน่งบริหาร ในดินแดนที่เป็นรากเหง้าของบิดา ครูใหญ่มีแววตาที่อบอุ่นและจริงใจ ขณะที่พยายามสร้างอนาคตให้กับเด็กๆ ที่เธอยังไม่เคยพบ ราวกับแสงฤดูใบไม้ผลิที่ส่องผ่านหน้าต่างห้องทำงานของเธอ เธอได้กล่าวถึงความมุ่งมั่นและความสุขของเธอในการจัดการเวลาอันมีค่าตลอดเก้าปีที่ผ่านมา ในช่วงหัวเลี้ยวหัวต่อของการเปลี่ยนผ่านไปสู่ระบบการศึกษาภาคบังคับ

สารบัญ

1 ความเชื่อมโยงหนึ่งนำไปสู่ความเชื่อมโยงอีกอย่างหนึ่ง—ความเชื่อมโยงลึกลับกับเมืองโฮคุริว
2 "ที่โฮคุริวมีสมบัติล้ำค่ามากมายเหลือเกิน!" — วิวจากห้องทำงานของผู้อธิการบดี
3 "โรงเรียนประถมชินริวเต็มไปด้วยสมบัติล้ำค่า!" — ด้วยความรักในการแบ่งปัน
4 การเปลี่ยนผ่านสู่ระบบการศึกษาภาคบังคับ—เก้าปีอันล้ำค่า
5 ภารกิจใหม่ในฤดูใบไม้ผลิ—ทุกวันเต็มไปด้วยความสุข
6 โดยสรุปแล้ว—ความปรารถนาที่แฝงอยู่ในชื่อ "ยูมิโย"
7 จดหมายข่าวจากห้องผู้อำนวยการโรงเรียนประถมชินริว
- 7.1 ขอบคุณสำหรับคำว่า "ลองดูกันเถอะ"!
- 7.2 เด็กน้อยผู้อ่อนโยนแห่งมังกรเหนือ
8 บทความที่เกี่ยวข้อง
- 8.1 โรงเรียนประถมศึกษาสุนากาวะ คิตะโกะ
- 8.2 คณะกรรมการการศึกษาเทศบาลเมืองโฮคุริว

ความเชื่อมโยงหนึ่งนำไปสู่ความเชื่อมโยงอีกอย่างหนึ่ง—ความเชื่อมโยงลึกลับกับเมืองโฮคุริว

"คุณพ่อของผม (นามสกุลคุมาโมโตะ) มาจากแถบนี้ครับ สมัยก่อนท่านมักจะพูดว่า 'ยาวาระ' (หมายถึง 'ความกลมกลืน') เสมอ" อาจารย์ใหญ่ฮามาโมโตะกล่าวอย่างเขินอาย

ครูใหญ่ซึ่งเกิดและเติบโตในเมืองทาคิกาวะ และเคยทำงานในโรงเรียนต่างๆ ในเขตโซราจิมาก่อน รวมถึงเมืองอิวะมิซาวะ เมืองชินโตะสึกาวะ เมืองคุริยามะ และเมืองสึนางาวะ ขณะนี้ได้รับการแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งในเขตโซราจิตอนเหนือเป็นครั้งแรก

เมื่อมีการตัดสินใจว่าเขาจะถูกส่งไปประจำที่โรงเรียนประถมชินริว สิ่งแรกที่เขาทำคือเปิดประตูมิติเมืองโฮคุริว "เมื่อมีการตัดสินใจว่าผมจะได้มาอยู่ที่โฮคุริว หลายสิ่งหลายอย่างก็เกิดขึ้นที่นี่ก่อนเป็นอันดับแรก คุณรู้ไหม อย่างเช่น มีร้านค้าแบบนี้ และมีกิจกรรมแบบนี้เกิดขึ้น" เขากล่าวพร้อมรอยยิ้ม

ความสัมพันธ์ของผมกับผู้กำกับโยชิกิ ทานากะ ก็เป็นเรื่องบังเอิญที่น่าทึ่งเช่นกัน เมื่อกว่า 20 ปีที่แล้ว ตอนที่ผมทำงานอยู่ที่โรงเรียนมัธยมต้นอะคาบิระ ผู้กำกับทานากะซึ่งเพิ่งได้รับการแต่งตั้งเป็นรองผู้อำนวยการ เต็มไปด้วยความกระตือรือร้น โดยกล่าวว่า "มาช่วยกันพัฒนาโรงเรียนกันเถอะ มาทำให้โรงเรียนเป็นโรงเรียนที่ดี" และเขาก็เป็นผู้นำคณะครูหนุ่มสาววัย 30-40 ปี

หลังจากเดินทางมาอย่างยาวนานและคดเคี้ยว ในที่สุดเราก็กลับมายังภูมิภาคโฮคุริวอีกครั้ง เพื่อหารือถึงอนาคตของการศึกษา ถ้อยคำของอาจารย์ใหญ่ฮามาโมโตะอบอวลไปด้วยความอบอุ่นและมิตรภาพ

"ที่โฮคุริวมีสมบัติล้ำค่ามากมายเหลือเกิน!" — วิวจากห้องทำงานของผู้อธิการบดี

ผ่านมาเพียงสามสัปดาห์นับตั้งแต่เขาเข้ารับตำแหน่ง แต่สิ่งที่หลุดออกมาจากปากของอาจารย์ใหญ่ฮามาโมโตะอย่างต่อเนื่องนั้น เต็มไปด้วยความรักและความประหลาดใจที่มีต่อเด็กๆ แห่งโฮคุริว

เด็กที่ไม่กดปุ่ม

ทุกเช้า ครูใหญ่ซึ่งคอยต้อนรับเด็กๆ ที่ทางข้ามหน้าประตูโรงเรียนพร้อมธง สังเกตเห็นบางสิ่งที่แปลกประหลาด แม้ว่าจะมีเด็กๆ อยู่ฝั่งตรงข้าม แต่พวกเขากลับลังเลที่จะกดปุ่มทางข้าม

"แต่โดยปกติแล้วพวกมันจะเริ่มเบ่งหลังจากผ่านไปสักพัก..."

ฉันรู้สึกว่าเรื่องนี้แปลก จึงถามพ่อแม่ของเด็ก และคำตอบที่ฉันได้รับคือ:

"เราจะรอให้รถแล่นผ่านไปก่อน มันเป็นธรรมเนียมที่ฝังแน่นอยู่ในจิตใจของผู้คนที่เติบโตมาในโฮคุริว"

ไม่มีใครสอนพวกเขา เด็กๆ ในเมืองโฮคุริวเรียนรู้ด้วยตัวเองจากการสังเกตผู้ใหญ่ทำ อาจารย์ใหญ่ฮามาโมโตะกล่าว

"ตอนนี้ฉันคิดถึงแต่ตัวเอง และมีหลายสิ่งหลายอย่างที่ฉันทำโดยให้ความสำคัญกับตัวเองเป็นอันดับแรก ดังนั้นฉันจึงรู้สึกประหลาดใจมากกับพฤติกรรมของเด็กๆ"

เขาพูดด้วยเสียงเบา และบอกกับเราว่าเขารู้สึกซาบซึ้งใจอย่างยิ่งกับ "จิตวิญญาณแห่งความปรองดอง" ที่ไหลเวียนอยู่ใจกลางเมืองแห่งนี้

จดหมายข่าวของผู้อำนวยการโรงเรียนมีถ้อยคำที่จริงใจของผู้อำนวยการฮามาโมโตะว่า "บทบาทของเราคือการทำความเข้าใจลักษณะนิสัยของเมืองของเรา การทำความเข้าใจเด็กแต่ละคน และการช่วยเหลือพวกเขาในการสร้างอนาคตของตนเอง"

จดหมายข่าวจากห้องผู้อำนวยการโรงเรียนประถมชินริว [เนื้อหาฉบับเต็มอยู่ท้ายจดหมาย]

เคนดามะและผู้ใหญ่ที่เริ่มต้นเล่น

บริเวณโถงทางเข้า มีเคนดามะ (เกมลูกบอลและถ้วยแบบดั้งเดิมของญี่ปุ่น) เรียงรายให้เด็กๆ ได้เล่นอย่างอิสระในช่วงพักกลางวัน

นาโอกิ คิชิ ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางสังคมจากคณะกรรมการการศึกษา ได้จัดตั้งชมรมเคนดามะทุกวันอังคารมาเป็นเวลาสี่ปีแล้ว (ดู:หมวดหมู่พอร์ทัลเมืองโฮคุริว-อินสตาแกรมของ โฮคุริว เคนดามะ คลับ-

เมื่อเห็นคุณครูคิชิยืนเฝ้าดูเด็กๆ ไปโรงเรียนในตอนเช้า เด็กๆ ก็เกิดความผูกพันกับคุณครูโดยธรรมชาติ

ครูใหญ่เฝ้ามองเด็กๆ ด้วยสายตาอบอุ่นขณะที่พวกเขาร้องเรียก "จุ๊บๆ!"

"เมืองนี้มีการศึกษาด้านสังคมที่ดีมากจริงๆ เมืองนี้เล็กมาก แต่พวกเขากลับรับมือกับความท้าทายต่างๆ ได้มากมาย" อาจารย์ใหญ่ฮามาโมโตะ ผู้เพิ่งเข้ารับตำแหน่งกล่าว พร้อมแสดงความประหลาดใจในความเข้มแข็งของเมืองโฮคุริว

ฉันประทับใจกับข้าวที่เสิร์ฟในอาหารกลางวันของโรงเรียน

“ผมประหลาดใจมากที่ข้าวในอาหารกลางวันของโรงเรียนอร่อยขนาดนี้” ผู้อำนวยการกล่าวพร้อมรอยยิ้ม ความประหลาดใจของเขาต่อรสชาติที่ยอดเยี่ยมของข้าวจากคิตะ-โซราจิ ถือเป็นก้าวแรกสู่การชื่นชมดินแดนอันอุดมสมบูรณ์ของโฮคุริวอย่างแน่นอน

"โรงเรียนประถมชินริวเต็มไปด้วยสมบัติล้ำค่า!" — ด้วยความรักในการแบ่งปัน

เมื่อโรงเรียนเก่าของเขา โรงเรียนประถมซูนากาวะ คิตาโกะ ปิดตัวลง อาจารย์ใหญ่ฮามาโมโตะได้ใช้เฟซบุ๊กในการส่งข้อมูลไปยังศิษย์เก่าที่กระจายอยู่ทั่วประเทศ และร่วมมือกับสื่อหลายแห่ง รวมถึง NHK เพื่อรักษาความทรงจำเกี่ยวกับการปิดโรงเรียนไว้

"ฉันเชื่อว่าการเผยแพร่ข้อมูลมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการศึกษาในอนาคต" คำพูดของเธอได้รับการสนับสนุนจากความเชื่อมั่นที่มาจากประสบการณ์ของเธอเอง

สถานีโทรทัศน์ NHK ได้รับเชิญไปร่วมงานเลี้ยงอาหารกลางวันของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และเมื่อเชิญผู้ปกครองไปด้วย ปรากฏว่ามีผู้ปกครองมาร่วมงานครึ่งหนึ่ง ผมประทับใจกับสีหน้ามีความสุขของครูใหญ่ขณะที่ท่านกล่าวว่า "ผมมั่นใจว่าพวกเขาคงสนุกที่ได้ยินว่าลูกหลานของตนออกทีวี"

ฉันอยากออกแบบเว็บไซต์ของโรงเรียนประถมชินริวใหม่ เริ่มสร้างบัญชีอินสตาแกรม และอื่นๆ อีกมากมาย—รายการสิ่งที่ฉันอยากทำมันเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ
“โรงเรียนประถมชินริวเต็มไปด้วยสิ่งล้ำค่ามากมาย” ผู้อำนวยการฮามาโมโตะกล่าวด้วยรอยยิ้มอ่อนโยน “ขอเชิญทุกท่านมาสัมภาษณ์เราได้ทุกเมื่อ” เขากล่าวเสริมอย่างอบอุ่น

การเปลี่ยนผ่านสู่ระบบการศึกษาภาคบังคับ—เก้าปีอันล้ำค่า

ในปี 2029 (เรวะ 11) โรงเรียนประถมชินริวจะเริ่มต้นบทใหม่ในฐานะโรงเรียนการศึกษาภาคบังคับในอาคารใหม่ที่สร้างขึ้น โรงเรียนจะให้การสนับสนุนอย่างต่อเนื่องแก่เด็กๆ เป็นเวลาเก้าปี ตั้งแต่ระดับประถมศึกษาจนถึงมัธยมต้น ผู้อำนวยการฮามาโมโตะ ซึ่งเข้ารับตำแหน่งในช่วงหัวเลี้ยวหัวต่อทางประวัติศาสตร์นี้ กำลังร่วมมือกับผู้อำนวยการโรงเรียนการศึกษาภาคบังคับอื่นๆ เพื่อหารือเกี่ยวกับ "วิธีการบ่มเพาะเด็กๆ ตลอดเก้าปีนี้"

"เราจะปลูกฝังความรักต่อบ้านเกิดได้อย่างไร...?" คำพูดเหล่านั้นที่เปล่งออกมาอย่างแผ่วเบาแต่ทรงพลัง ได้สร้างความประทับใจไม่รู้ลืมแก่หัวใจของผู้คน

ความปรารถนาของอาจารย์ใหญ่ฮามาโมโตะชัดเจนว่ามุ่งไปสู่โลกภายนอก: "ถึงแม้พวกเขาจะจากโฮคุริวไป ผมก็อยากให้พวกเขากางปีกและโบยบินไปสู่โลกกว้างด้วยความภาคภูมิใจที่ได้เติบโตขึ้นในเมืองนี้"

ภารกิจใหม่ในฤดูใบไม้ผลิ—ทุกวันเต็มไปด้วยความสุข

แม้ในช่วงเวลาที่วุ่นวายของการเริ่มต้นตำแหน่งใหม่ ผู้อำนวยการก็ยังคงมีสีหน้าสดใสและร่าเริง โดยกล่าวว่า "ทุกวันเต็มไปด้วยประสบการณ์ที่น่าตื่นเต้นและสร้างแรงบันดาลใจ"

"ฉันดีใจเหลือเกินที่ได้มาอยู่ที่เมืองที่แสนวิเศษแห่งนี้" คำพูดเหล่านั้นบอกทุกอย่างแล้ว

โดยสรุปแล้ว—ความปรารถนาที่แฝงอยู่ในชื่อ "ยูมิโย"

ฉันพึมพำชื่อ ฮามาโมโตะ ยูมิโย ซ้ำแล้วซ้ำเล่าในใจอย่างเงียบๆ

เราจะดึงดูด (ครอบครอง) อนาคตอันงดงาม (ที่มองไม่เห็น) ด้วยมือของเราเอง และส่งต่อให้แก่ยุคสมัย (รุ่นต่อไป)

ราวกับว่าชื่อนี้ถูกเตรียมไว้เป็นพิเศษสำหรับเมืองคิตาริวในยุคนี้

ในเดือนเมษายน แสงแดดอบอุ่นของฤดูใบไม้ผลิส่องเข้ามาในห้องทำงานของครูใหญ่
รอยยิ้มอันอบอุ่นและความรักอันลึกซึ้งที่ครูใหญ่ฮามาโมโตะมีต่อเด็กๆ ทำให้ฉันรู้สึกว่าอนาคตของเมืองนี้จะส่องสว่างอย่างอ่อนโยน—มันเป็นช่วงเวลาที่ยากจะลืมเลือนซึ่งเต็มไปด้วยความคาดหวัง

จดหมายข่าวจากห้องผู้อำนวยการโรงเรียนประถมชินริว

จดหมายข่าวจากห้องผู้อำนวยการโรงเรียนประถมชินริว
การจัดองค์กร ระเบียบการให้บริการ การฝึกอบรม สถานการณ์ทางการศึกษา ข่าวสารของโรงเรียน ฯลฯ ④
080427 เขียนโดยผู้อำนวยการ

ขอบคุณสำหรับคำว่า "ลองดูกันเถอะ"!

ในจดหมายฉบับที่แล้วของฉัน...แบบอักษร UDเมื่อฉันพูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้ พวกเขาก็นำไปปรับใช้ในจดหมายและสื่อการเรียนการสอนทันที ซึ่งสื่อให้ฉันเข้าใจว่า "ฉันตั้งใจฟังสิ่งที่คุณพูด" ฉันรู้สึกขอบคุณคุณครูที่ถึงแม้จะคิดว่า "มันก็แค่แบบอักษร มันคงไม่ต่างอะไร" หรือ "มันไม่เกี่ยวกับชั้นเรียนของฉัน" ก็ยังลงมือทำ โดยคิดว่า "ถ้าคุณพูดอย่างนั้น ฉันจะลองเปลี่ยนดู มันคงไม่ยุ่งยากอะไรมาก"

-หมายเหตุ: ฟอนต์ UDฟอนต์แบบออกแบบสากลคืออะไร? (ฟอนต์ที่ออกแบบมาเพื่อให้ทุกคนอ่านได้ง่าย)

จากการเรียกใครสักคนด้วยชื่อจริง มาเป็นการเติม "-san" ต่อท้ายการได้เห็นครูพยายามเปลี่ยนแปลงสิ่งต่างๆ ทำให้ฉันอยากสนับสนุนพวกเขา

สำหรับเป้าหมายส่วนตัวคำพูดที่คำนึงถึงการบรรลุเป้าหมายทางการศึกษาห้องเรียนบางห้องมีสิ่งเหล่านี้เรียงเป็นแถว คุณแทบจะมองเห็นครูประจำชั้นที่ปฏิบัติตามความประสงค์ของผู้อำนวยการโรงเรียนและเอาใจใส่ดูแลเด็กๆ อย่างใกล้ชิด

ในบางโรงเรียน นโยบายต่างๆ ถูกนำมาใช้จากบนลงล่าง เช่น คำสั่งจากคณะกรรมการการศึกษา หรือนโยบายการบริหารจัดการจากผู้อำนวยการโรงเรียน ซึ่งกล่าวกันว่ามีข้อเสีย เช่น ทำให้มีคนรอคำสั่งมากขึ้น การสะท้อนความคิดเห็นจากภาคสนามทำได้ยาก และมีแนวโน้มที่จะทำให้ความไม่พอใจทวีความรุนแรงขึ้น

ครูแต่ละคนย่อมมีมุมมองของตนเองเกี่ยวกับ "พัฒนาการเด็ก" ที่เมืองโฮคุริวตั้งเป้าไว้ อย่างไรก็ตาม เมืองเล็กๆ แห่งนี้กำลังพยายามเปลี่ยนแปลง โดยเริ่มต้นจากด้านการศึกษาขณะนี้เรากำลังเริ่มต้นดำเนินงานในด้านการศึกษาซึ่งต้องใช้เวลามาก โดยหวังว่าในที่สุดมันจะเกิดผลดีอย่างยิ่งฉันรู้สึกทึ่งกับเรื่องนั้นมาก

ผมมุ่งมั่นที่จะบริหารจัดการโรงเรียนประถมศึกษาของเมืองนี้ในแบบที่จะทำให้ความหวังและความปรารถนาของเมืองนี้เป็นจริง

เด็กน้อยผู้อ่อนโยนแห่งมังกรเหนือ

ทุกเช้า ฉันสังเกตเด็กๆ ที่กำลังไปโรงเรียนจากด้านนอก และพบว่าพวกเขาค่อยๆ กดปุ่มสัญญาณไฟคนข้ามถนนช้าๆ ตอนแรกฉันคิดว่า "บางทีพวกเขาอาจจะใช้เวลาตรวจสอบซ้ายและขวาก่อน"

อย่างไรก็ตาม ชาวบ้านคนหนึ่งที่ช่วยเฝ้าระวังอธิบายให้ฉันฟังว่า "เป็นมารยาททั่วไปของคนที่เติบโตในโฮคุริวที่จะรอโดยไม่กดปุ่มขณะที่รถกำลังผ่านมา" และก็เป็นเช่นนั้นจริงๆ เมื่อรถกำลังเข้ามาใกล้ ก็ไม่มีใครกดปุ่มเลย

ให้ความสำคัญกับการจราจรที่คล่องตัวมากกว่าความต้องการของคุณเองที่จะข้ามทางม้าลายลักษณะเฉพาะของชาวเมืองฉันตกใจมาก

ฉันได้ยินมาจากคนอื่นว่า "ไม่มีใครสอนฉันเรื่องนั้นหรอก ทุกคนทำแบบนั้นได้โดยธรรมชาติ"ความเมตตาคือหัวใจสำคัญของเมืองนี้ฉันได้เรียนรู้เรื่องนั้นแล้ว

พวกเราบุคลากรโรงเรียนเป็น "คนนอก" ที่จะจากไปหลังจากไม่กี่ปี แต่เมื่อเราตัดสินใจทำงานที่นี่แล้ว เราจะทุ่มเทอย่างเต็มที่ให้กับเด็กๆ ในเมืองนี้ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนั้น การหลอมรวมเข้ากับชุมชนจึงเป็นสิ่งสำคัญ

ไม่ว่าจะถูกต้องแค่ไหนก็ตาม หากคุณกำลังมุ่งมั่นไปในทิศทางที่ไม่สอดคล้องกัน มันจะสร้างความเจ็บปวดให้กับทั้งสองฝ่าย การเผชิญหน้ากับเด็กหมายถึงการบ่มเพาะพรสวรรค์ในอนาคต และด้วยเหตุนี้สร้างอนาคตของเมืองนั่นแหละคือประเด็น

ทบทวนกิจวัตรประจำวันของคุณโดยอิงจากวิธีการและประสบการณ์ของคุณเองบทบาทของเราคือการทำความเข้าใจลักษณะเฉพาะของเมือง ทำความเข้าใจเด็กแต่ละคน และช่วยพวกเขาในการสร้างอนาคตของตนเองเป็น.

ไม่ใช่แค่ครูเท่านั้นที่สอนหนังสือ ยังมีเจ้าหน้าที่ฝ่ายบริหาร เจ้าหน้าที่บัญชี และอื่นๆ อีกด้วยจากทุกมุมมองที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนพวกเขาให้ความสำคัญกับเด็กๆ ทำความรู้จักกับเมือง และค่อยๆ ดำเนินการในสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้

แนวคิดเรื่องการมุ่งมั่นสู่ "ความเป็นเฉลี่ย" ในด้านการศึกษาเป็นเรื่องของยุคแห่งการเติบโตอย่างรวดเร็ว ตอนนี้เป็นเวลาที่เราควรเปิดรับความหลากหลายและส่งเสริมจุดแข็งของแต่ละบุคคล เราต้องสังเกตแต่ละคนอย่างละเอียด แบ่งปันจุดแข็งและสิ่งที่พวกเขาต้องการปรับปรุงมุ่งสู่เป้าหมายส่วนบุคคลแต่ละข้อโปรดปล่อยพวกเขาไป

บทความที่เกี่ยวข้อง

โรงเรียนประถมศึกษาสุนากาวะ คิตะโกะ

บทความที่เกี่ยวข้อง

โรงเรียนประถมคิตาโกะ (จังหวัดซึนะกาวะ) (นักเรียน 45 คน) จะปิดทำการในสิ้นปีการศึกษาปัจจุบัน เพื่อรองรับการรวมเข้ากับโรงเรียนซึนะกาวะ กาคุเอ็น ซึ่งเป็นโรงเรียนภาคบังคับที่มีกำหนดเปิดทำการในเดือนเมษายน พ.ศ. 2569...