2023 年 12 月 25 日星期一
12 月 22 日（星期五）18:30，北流町教育委员会在北流町社区中心的主会场举办了一场关于北流町学校发展前景的座谈会。
包括年轻家庭在内的 50 多名小镇居民参加了此次活动，以拓宽他们对北峪镇未来学校发展的视野和思考，并共同探讨未知的未来新学校。
北流镇未来学校发展研讨会。
作为开幕式，研讨会以前任校长、现任文部科学省学校 DX 战略顾问 Motoyasu Shimpo 博士的讲座为中心，包括义务教育学校案例研究以及与会者之间的意见交流和问答。
主办单位：北流町教育委员会。
- 组织者：北流町教育委员会
- 合作：Hokuryu Town 小学和初中、Hokuryu Town Yawara 幼儿园、Hokuryu Town PTA 联合会。
在 Hokuryu 镇创建中小学一体化学校：2029 年开学。
北汝镇计划建立小学和初中一体化的教育体系，力争在 2029 年投入使用。
成立了居民审议委员会，与镇民讨论如何创建学校，让中小学生能够共同学习，并在与当地居民的关系中成长。
总台
餐饮服务
在活动中，所有参加者都获得了两份札幌笹屋大福 "黑千石大福"，孩子们还获得了糖果！此外，现场还有茶水供免费饮用。
笹屋大福 "黑色战国大福 "介绍ㇳ
2020 年 10 月 19 日（周一） 将在北海道道山举行 "Sorachi Fair 2020"，届时将展示北海道最大的大米产地 Sorachi 的新大米和其他特产。
糖果、茶。
茶角
保育角
我们还设立了托儿所，这样您就可以把您的孩子交给我们照顾，舒适安心地参加研讨会。
由北流町教育委员会经理 Junichi Iguchi 主持。
到目前为止，北龙镇一直在研究如何发展和维护学校设施以及如何整合镇中心公共设施的政策。
在 2023 年至 2024 年的两年时间里，政府正在考虑具体政策，以实现什么样的学校教育为目标，以及如何发展教育设施与公共设施相结合的设施。
就迄今为止的努力状况而言，北龙镇目前面临的挑战如下。
- 儿童和学生人数减少
- 促进移民和定居方面的挑战
- 学校和其他公共设施老化
如果将这一挑战理解为一种 "可能性"，那么它将导致慷慨的小班教育和作为教育环境的中小学之间的密切合作，以及慷慨的儿童保育支持和作为社区发展战略的以学校为核心的社区建设基地的创建。
我们相信，这种教育环境与城镇规划之间的合作将使城镇对养育子女的一代更具吸引力，促进移民和定居，并带动区域的进一步发展。
本次研讨会是与北流镇人民共同思考北流镇学校未来发展的开端。我们很高兴收到您的意见和问题"。
新房元康博士的讲座
Motoyasu Shinbo 教师简介。
1958 年出生于小樽，1982 年毕业于北海道教育大学札幌分校。
除在小学工作外，她还多年参与北海道社会研究教育联合会和北海道雪项目，编写了许多地方教材。他还曾在文部科学省信息技术促进项目的多个委员会任职。
他于 2019 年从屯田小学校长的职位上退休。目前，他作为 NPO 北海道学振兴论坛的主席，活跃在多个领域。
人人相连的学校 人人共建的学校
向日葵之乡 "北流町"：向日葵的语言是 "渴望 "和 "热情"。
农业小镇北流，支持大家，北流镇 "赤井耕作法"。
自我介绍人 Yasuyasu Shinpomoto 先生：数字机构数字推广专员
- 1958：生于小樽，享年 65 岁。
- 1982: 毕业于北海道教育大学札幌分校
- 在札幌的小学工作 37 年（在札幌附属小学工作 9 年，在 4 所学校担任校长 11 年）。
北海道很大"：我们希望北海道的孩子们更多地了解北海道。
苏拉奇地区的面积可容纳约 3 个东京都。整个北海道的面积可以容纳 35 个东京都。
今天的故事
- 每个人的问题
日本的经济实力正在下降，孩子们也面临着逃学和被欺凌的问题。
......人口减少，工人和教师短缺，家长和社区都很忙（在同事时代）
- 解决之道：向义务教育（中小学一体化教育）过渡。
日本教育迎来了第三个重要转折点："1872 年 > 1947 年 > 2028 年"。
* GIGA 学校（改进工作方式 x 提高质量）。
- 每隔 70 年，日本的教育就会发生一次变革（自明治时代以来发生了三次重大变革）。
- 1872 年 "学校制度的推广"→1889 年 "教育民主化，推广制度 6334"→1889 年
2022 "GIGA"（基于计算机的学习）。 - 同时上课的昭和时代是现代所需的人类发展的平均水平。
- 2021 年的个别辅导是个性化和最优化的学习，可以充分发挥个性。
- 使用真正的投影仪进行笔记本教学。
- 在 Chromebook（自己的设备）上创作歌词
- 双师型教师在同一教室学习
- 三年级学生自主学习，二年级学生与教师一起学习
- 实例：将镇上的五所小学与镇图书馆连接到网上。
- 通过九年连续课程提高学习成绩
- 例如，432 系统
- 缩小中学一年级的差距（期望减少逃学现象）。
- 加强特殊需要教育
- 有更多孩子的联系人和朋友
- 从小就容易熟悉多样性
- 更容易确保教师数量（劳动力改革）
- 一位校长，学校持续发展。
- 集中投资于一所学校（优质教育环境）
- 特别是信息和传播技术环境（对远程联合班级的期望）
- 更容易与家长和当地社区合作
- 与各种成年人互动（成长）
- 全代欢乐 UP
- 通勤上学的负担加重（如长途通勤、公交车通勤等）
- 固定的友谊
- 确保安全的负担（因为各种年龄的人都会进入大楼，所以存在如何提供安全的问 题）。
- 中小型文化的融合需要时间
- 你能在六年级培养学生的责任感吗？
- 六年级不举行毕业典礼
- 北流町世代相传的 Yawara（和谐）。
- 双总部 "开创性的 "尊重与和谐 "精神得到了传承。
日本最宝贵的资源是 "人力资源"=教育的重要性。
日本教育的一个重要转折点。
明治'牌匾'→昭和'黑板'→2038'牌匾'。
日本北海道稚内市案例研究（2023 年 1 月）：利用设备的特点，以适合发展的方式使用设备。
日本冲绳县与那国町案例研究（2023 年 6 月）：GIGA，因为有复式教室。
适合儿童发展的教学
远程学习
中小学一体化教育（义务教育）
◎ 一至九年级一个学校，一个校长，一个教学组织
义务教育学校和综合楼的好处：
一个生机勃勃的学校，每个人都聚集在一起，交谈、学习和玩耍。
义务教育学校和综合楼的弊端：
想想如何化消极因素为积极因素！
◎ 义务教育学校于 2016 年（2016 年）开始招生，并取得了各种成果。
北龙镇的学校教育
目前，北龙镇已经提供了一个由社区所有人共同抚养孩子的环境。
-学龄儿童关爱活动、万笔夏日祭、北流初中生向日葵向导、万龙小学当地居民活动（荞麦面制作体验、北流太鼓、Dragon Kids（排球）、北流 Kendama 俱乐部）。
儿童和青年夏令节
北流初中学生向日葵指南。
在马尤小学与当地居民开展活动
Beiryu Kendama 俱乐部
北龙镇培养了共同培育儿童的精神。
义务教育学校高级案例研究。
由 Dorkon 公司总体规划部高级工程师 Harumi Homma 先生解释。
1. 户别学园（户别町：422 名学生）
❂ 特点。
- 基础阶段（1-4 年级）、强化阶段（5-7 年级）、发展阶段（8-9 年级）
- 学校是开放的，没有门。
- 在安静的环境中学习
- 从前门进入，首先映入眼帘的是图书馆。
- 课后儿童俱乐部设在学校内
- 中小学交流学习和培训课程对教职员工的课程开发有积极影响，如 GIGA 学校倡议。
2. 早良学园（安平镇：310 名学生）
❂ 特点。
- 新学校于今年 4 月启用
- 学校董事会、教师和员工、社区发展工作者、家长和议会成员参加了讨论。
- 小学（1-4 年级）、初中和高中（5-9 年级）
- 1-4 年级的课程为 45 分钟，5 年级及以上的课程为 50 分钟。
- 初中采用了专用系统，小学教师也已上岗。
- 图书馆、技术室、厨房和中厅向公众开放。
- 图书馆设有咖啡角、开放空间、门房和一名住在图书馆的图书管理员，为镇上的居民提供服务。
3. 厚田学校（石狩：36 名学生）
❂ 特点。
- 基础阶段（1-4 年级）、团队阶段（5-7 年级）、愿景阶段（8-9 年级）
- 通过厚田社区学校促进社区互动，在访问日向当地居民开放学校，并开展志愿者活动，如在图书馆为儿童读书。
- 假设有可能使用双教室，所有教室都配有两块黑板和两块电子黑板。
- 液压可调、高度可调、可移动的课桌椅，适用于所有年级。
- 旁边有一个路边驿站，通过与当地居民的交流组织活动。
与会者交流意见和问答
五六人一组，在纸板上自由写下自己的印象和意见。
问题
- 在贝鲁特，我们从幼儿园起就在一起生活了十多年，所以我担心，如果我们把它变成一所综合学校，我们之间的关系会更加破裂。
- 小学六年级能否在综合学校培养领导能力？
印象
- 申博博士说："无论住在哪个城市，都要让孩子掌握适当的学习技能"，我对此深表同情，也深感其分量之重。我想请求在北流市建立一所慷慨的学校，即使孩子的人数很少！
新浦博士
- 我们正在越来越多地更换新系统，因此尝试不同的可能性非常重要！
- 有吸引力的学校往往会吸引更多移民
学校教育每 70 年就要经历一次重大变革！
我们全力挑战自我，不受现有制度的限制！
带着无限的爱意、感激之情，祈祷北流町的学校今后能够发展得更好，让当地居民以 "和谐 "的精神相互联系、相互合作，培养出聪明而充满活力的孩子们。
Youtube 视频
其他照片
相关文章
2023 年 2 月 3 日，星期四 说明材料 ■ 北龙镇公共设施重新布局规划草案 http://www.town.hokuryu....
报道和撰稿：Ikuko Terauchi（摄影和编辑协助：Noboru Terauchi）。
ZH 
JA 
EN 
ID 
VI