ชาวเมืองกว่า 50 คนรวมตัวกันเพื่อเปิดตัว "การประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อพิจารณาการพัฒนาโรงเรียนในอนาคตในเมืองโฮคุริกุ" โดยมีการบรรยายโดยศาสตราจารย์โมโตยาสุ นิโบ

วันจันทร์ที่ 25 ธันวาคม 2566

ในวันศุกร์ที่ 22 ธันวาคม เวลา 18.30 น. ได้มีการจัด "การประชุมสัมมนาเพื่อพิจารณาการพัฒนาโรงเรียนในอนาคตในเมืองโฮคุริกุ" ซึ่งได้รับการสนับสนุนจากคณะกรรมการการศึกษาเมืองโฮคุริกุ ณ ห้องโถงใหญ่ของศูนย์ชุมชนเมืองโฮคุริกุ

ชาวเมืองกว่า 50 คน รวมถึงครอบครัวหนุ่มสาว ได้เข้าร่วมงานโดยได้ขยายขอบเขตความรู้และคิดเกี่ยวกับอนาคตของโรงเรียนในเมืองคิตาริว และหารือเกี่ยวกับรูปแบบใหม่ของโรงเรียนในอนาคตที่ยังไม่เป็นที่รู้จัก

สัมมนาเพื่อพิจารณาการพัฒนาโรงเรียนในอนาคตในเมืองโฮคุริว

การประชุมสัมมนาเปิดตัวครั้งนี้มีเนื้อหาหลักคือการบรรยายโดยนายโมโตยาสุ นิอิโบะ อดีตผู้อำนวยการโรงเรียนซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งที่ปรึกษาเกี่ยวกับกลยุทธ์การเปลี่ยนแปลงสู่ระบบดิจิทัลในโรงเรียนของกระทรวงศึกษาธิการ วัฒนธรรม กีฬา วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี โดยมีการยกตัวอย่างโรงเรียนภาคบังคับ รวมทั้งเปิดโอกาสให้ผู้เข้าร่วมได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและถามคำถาม

ผู้จัด: คณะกรรมการการศึกษาเทศบาลเมืองโฮคุริว

• ผู้จัดงาน:คณะกรรมการการศึกษาเทศบาลเมืองโฮคุริว
• ความร่วมมือ:โรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้นเมืองโฮคุริว, โรงเรียนอนุบาลยาวาราเมืองโฮคุริว, สมาคมผู้ปกครองและครูเมืองโฮคุริว

สร้างโรงเรียนบูรณาการระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้นในเมืองโฮคุริว เปิดปี 2572

เมือง Kitaryū กำลังวางแผนสร้างโรงเรียนที่ให้การศึกษาแบบบูรณาการทั้งระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น โดยมีเป้าหมายที่จะเปิดทำการในปี 2029 (เรวะ 11)

เพื่อสร้างโรงเรียนที่นักเรียนตั้งแต่ระดับประถมศึกษาจนถึงระดับมัธยมศึกษาตอนต้นสามารถเรียนรู้และเติบโตไปด้วยกัน พร้อมทั้งให้ความสำคัญกับความสัมพันธ์กับคนในท้องถิ่น เราได้จัดตั้งคณะกรรมการตรวจสอบผู้อยู่อาศัย และจะดำเนินการหารือกับคนในเมืองต่อไป

แผนกต้อนรับ

บริการจัดเลี้ยง

ภายในสถานที่จัดงาน ผู้เข้าร่วมงานทุกท่านจะได้รับไดฟุกุซัปโปโรซาซายะ "คุโรเซ็นโงคุไดฟุกุ" สองชิ้น และเด็กๆ จะได้รับขนมหวาน! มีชาฟรีไว้บริการด้วย

ซาซายะ ไดฟุกุ การนำเสนอ "คุโรเซนโกกุ ไดฟุกุ"

พอร์ทัลเมืองโฮคุริว

ผลิตภัณฑ์พิเศษของเมืองโฮคุริว “ข้าวเมล็ดทานตะวันที่เพิ่งเก็บเกี่ยว ถั่วเหลืองคุโรเซนโงกุ น้ำมันเมล็ดทานตะวัน และข้าวเกรียบ” จะถูกจำหน่ายแบบตัวต่อตัวที่งาน Sorachi Fair 2020 (ร้าน Hokkaido Dosanko Plaza Sapporo)

วันจันทร์ที่ 19 ตุลาคม 2563 จะมีการจัดงาน "Sorachi Fair 2020" ขึ้นในฮอกไกโด โดยจะมีข้าวพันธุ์ใหม่จาก Sorachi ซึ่งเป็นแหล่งผลิตข้าวที่ใหญ่ที่สุดในฮอกไกโด พร้อมทั้งสินค้าพิเศษอื่นๆ

ของขวัญขนมชา

มุมชายามบ่าย

มุมรับเลี้ยงเด็ก

นอกจากนี้ยังมีห้องสำหรับเด็กให้บริการ ซึ่งคุณสามารถฝากลูกๆ ไว้ที่นั่นได้ และเข้าร่วมการประชุมสัมมนาในสภาพแวดล้อมที่ผ่อนคลายและปลอดภัย

ผู้ดำเนินรายการ: จุนอิจิ อิกุจิ หัวหน้าส่วน คณะกรรมการการศึกษาเมืองโฮคุริว

"จนถึงขณะนี้ เมืองโฮคุริวอยู่ระหว่างการพิจารณาถึงวิธีการพัฒนาและบำรุงรักษาสิ่งอำนวยความสะดวกด้านโรงเรียน รวมถึงวิธีการรวมสิ่งอำนวยความสะดวกสาธารณะในศูนย์กลางเมืองเข้าด้วยกัน

ขณะนี้เราอยู่ในขั้นตอนการพิจารณานโยบายเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับประเภทการศึกษาในโรงเรียนที่เรามุ่งหวังไว้ในช่วงสองปีตั้งแต่ปี 2023 ถึงปี 2024 และวิธีการพัฒนาสิ่งอำนวยความสะดวกที่ผสมผสานระหว่างการศึกษาและสิ่งอำนวยความสะดวกสาธารณะเข้าด้วยกัน

จากความพยายามที่เกิดขึ้นจนถึงขณะนี้ ความท้าทายในปัจจุบันที่เมืองโฮคุริวต้องเผชิญมีดังนี้:

1. จำนวนเด็กและนักเรียนลดลง
2. ประเด็นในการส่งเสริมการย้ายถิ่นฐาน
3. ความเก่าแก่ของสิ่งอำนวยความสะดวกสาธารณะ เช่น โรงเรียน

หากเราตีความปัญหานี้ใหม่ว่าเป็น "ความเป็นไปได้" เราก็เชื่อว่าในแง่ของสภาพแวดล้อมทางการศึกษา จะนำไปสู่การสนับสนุนการศึกษาขนาดชั้นเรียนเล็กที่มีจำนวนนักเรียนมากขึ้น และความร่วมมือที่ใกล้ชิดระหว่างโรงเรียนประถมและมัธยมต้น และในแง่ของการพัฒนาเมือง จะนำไปสู่การสนับสนุนการเลี้ยงดูเด็กมากขึ้น และการก่อตั้งศูนย์กลางการพัฒนาชุมชนที่มีโรงเรียนเป็นแกนหลัก

เราเชื่อว่าความร่วมมือระหว่างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาและการพัฒนาเมืองจะสร้างเมืองที่น่าดึงดูดใจสำหรับครอบครัวที่มีเด็ก ๆ ส่งเสริมให้ผู้คนย้ายถิ่นฐานและตั้งถิ่นฐานในพื้นที่ และท้ายที่สุดจะนำไปสู่การพัฒนาภูมิภาค

การประชุมสัมมนาครั้งนี้จะเป็นจุดเริ่มต้นในการพิจารณาอนาคตของการพัฒนาโรงเรียนในเมืองคิตาริวร่วมกับชาวเมือง โปรดอย่าลังเลที่จะส่งความเห็นหรือคำถามของคุณ"

บรรยายโดยศาสตราจารย์โมโตยาสุ ชินโบ

ข้อมูลส่วนตัวของศาสตราจารย์โมโตยาสุ ชินโบ

เกิดที่เมืองโอตารุ เมื่อปี พ.ศ. 2501 (โชวะที่ 33) สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยการศึกษาฮอกไกโด สาขาซัปโปโร เมื่อปี พ.ศ. 2525 (โชวะ 57)

ในขณะที่ทำงานที่โรงเรียนประถมศึกษา เขาได้มีส่วนร่วมกับสหพันธ์การศึกษาสังคมศึกษาฮอกไกโดและโครงการ Hokkaido Snow Project เป็นเวลาหลายปี โดยพัฒนาสื่อการสอนในท้องถิ่นมากมาย นอกจากนี้ เขายังทำหน้าที่เป็นสมาชิกคณะกรรมการต่างๆ ในโครงการส่งเสริมข้อมูลของกระทรวงศึกษาธิการ วัฒนธรรม กีฬา วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีอีกด้วย

ในปี พ.ศ. 2562 (เรวะ 1) เขาเกษียณอายุจากการดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาตอนเด็น ปัจจุบันเขาทำงานอยู่ในหลายพื้นที่ในฐานะประธานของ Hokkaido Studies Promotion Forum ซึ่งเป็นองค์กร NPO ที่ได้รับการรับรอง

โรงเรียนที่ทุกคนสามารถเชื่อมต่อได้ โรงเรียนที่สร้างโดยทุกคน

เมืองดอกทานตะวัน "เมืองโฮคุริว" ภาษาดอกไม้ของดอกทานตะวันคือ "ความชื่นชม" และ "ความหลงใหล"

เมืองโฮคุริว เมืองแห่งการเกษตร “วิธีการทำฟาร์มอาคารุอิ” ของเมืองโฮคุริวสนับสนุนทุกคน

แนะนำตัวโดย คุณยาสึยาสุ ชินโบ กรรมการส่งเสริมดิจิทัลเอเจนซี่

• เกิดที่เมืองโอตารุ เมื่อปี พ.ศ. 2501 อายุ 65 ปี
• พ.ศ. 2525: สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยการศึกษาฮอกไกโด สาขาซัปโปโร
• ทำงานที่โรงเรียนประถมในซัปโปโรเป็นเวลา 37 ปี (9 ปีที่โรงเรียนประถมซัปโปโร, 11 ปีที่เป็นผู้อำนวยการโรงเรียน 4 แห่ง)

“ฮอกไกโดเป็นเมืองใหญ่”: เราต้องการให้เด็กๆ ในฮอกไกโดรู้จักฮอกไกโดมากขึ้น

ภูมิภาคโซราจิมีพื้นที่ประมาณขนาดเท่ากับจังหวัดโตเกียวสามจังหวัด จังหวัดฮอกไกโดทั้งหมดมีขนาดใหญ่พอที่จะรองรับเมืองโตเกียวได้ 35 เมือง

เรื่องราวในวันนี้

1. ปัญหาของทุกคน:
   ・อำนาจทางเศรษฐกิจของญี่ปุ่นกำลังเสื่อมถอย และเด็กๆ ต้องเผชิญกับปัญหาต่างๆ เช่น การปฏิเสธไปโรงเรียนและการกลั่นแกล้ง
   ・เนื่องจากประชากรลดลง ขาดแคลนแรงงานและครู ผู้ปกครองและชุมชนต่างก็ยุ่งวุ่นวาย (ในยุคของครอบครัวที่มีรายได้สองทาง)
   　
2. ทางแก้ไข : การเปลี่ยนผ่านสู่การศึกษาภาคบังคับ (การศึกษาประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้นแบบบูรณาการ)
   ・การศึกษาของญี่ปุ่นอยู่ในจุดเปลี่ยนสำคัญครั้งที่สาม: พ.ศ. 2415 > พ.ศ. 2490 > พ.ศ. 2562
   ・โรงเรียน GIGA (การปฏิรูปรูปแบบการทำงาน x การปรับปรุงคุณภาพ)
   　

◎ ทรัพยากรที่ญี่ปุ่นภาคภูมิใจที่สุดคือ “ทรัพยากรมนุษย์” = แสดงให้เห็นถึงความสำคัญของการศึกษา

จุดเปลี่ยนสำคัญของการศึกษาญี่ปุ่น

• การเปลี่ยนแปลงในระบบการศึกษาของญี่ปุ่นเกิดขึ้นทุก ๆ 70 ปี (มีการเปลี่ยนแปลงสำคัญ 3 ครั้งนับตั้งแต่ยุคเมจิ)
• 1872 “การประกาศใช้ระบบการศึกษา” → 1889 “การประชาธิปไตยในระบบการศึกษา ระบบพัฒนา 6334” →
  Reiwa 1 "GIGA" (การเรียนรู้ด้วยคอมพิวเตอร์)



เมจิ “กระดานหิน” → โชวะ “กระดานดำ” → เรวะ “แท็บเล็ต”

• ชั้นเรียนมวลชนในสมัยโชวะเป็นช่วงเวลาที่ผู้คนจำเป็นต้องพัฒนาเกรดเฉลี่ยในยุคปัจจุบัน
• บทเรียน Reiwa ส่วนบุคคลได้รับการออกแบบมาเฉพาะบุคคลเพื่อให้ผู้เรียนได้ใช้ประโยชน์จากความเป็นตัวของตัวเองได้มากที่สุด





กรณีศึกษาเมืองวักกะไน ฮอกไกโด (มกราคม 2023): การใช้ประโยชน์จากคุณลักษณะของอุปกรณ์และใช้งานให้สอดคล้องกับการพัฒนา

• การให้คำแนะนำการจดบันทึกโดยใช้โปรเจ็กเตอร์ภาพจริง
• เนื้อเพลงที่เขียนบน Chromebook (อุปกรณ์ส่วนตัว)



กรณีศึกษาเมืองโยนากุนิ จังหวัดโอกินาว่า (มิถุนายน 2023): GIGA เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับชั้นเรียนหลายชั้นเรียน

• ชั้นเรียนหลายระดับชั้นที่นักเรียนเรียนในห้องเรียนเดียวกัน



การสอนที่เหมาะสมตามพัฒนาการ

• เด็กชั้น ป.3 เรียนรู้ด้วยตนเอง เด็กชั้น ป.2 เรียนรู้ร่วมกับครู



ชั้นเรียนร่วมระยะไกล

• ตัวอย่างการปฏิบัติ : เชื่อมโยงโรงเรียนประถมศึกษา 5 แห่งในเมืองและห้องสมุดเมืองออนไลน์



การศึกษาบูรณาการระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น (โรงเรียนการศึกษาภาคบังคับ)

◎ โรงเรียน 1 แห่งสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง 9 ผู้อำนวยการ 1 แห่ง และองค์กรคณาจารย์ 1 แห่ง





สิทธิประโยชน์ของโรงเรียนและอาคารเรียนภาคบังคับ:
สู่โรงเรียนที่มีชีวิตชีวาที่ทุกคนสามารถมารวมตัวกัน พูดคุย เรียนรู้ และเล่น

1. พัฒนาความสามารถทางวิชาการผ่านหลักสูตรต่อเนื่อง 9 ปี
2. เช่นระบบ 432
3. ช่องว่างระหว่างชั้นมัธยมต้นปีที่ 1 กับชั้นมัธยมต้นปีที่ 1 กำลังลดลง (หวังว่าจะลดการขาดเรียนได้)
4. การศึกษาสำหรับผู้ที่มีความต้องการพิเศษ
5. เชื่อมต่อกับเด็กๆ เพิ่มเติมและสร้างมิตรภาพ
6. การคุ้นเคยกับความหลากหลายตั้งแต่วัยเด็ก
7. ง่ายต่อการจัดหาครูจำนวนเพียงพอ (การปฏิรูปรูปแบบการทำงาน)
8. ผู้อำนวยการคือผู้เดียวที่สร้างความสม่ำเสมอให้กับโรงเรียน
9. การลงทุนที่มุ่งเน้นในโรงเรียนแห่งหนึ่ง (สภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่มีคุณภาพสูง)
10. โดยเฉพาะการปรับปรุงสภาพแวดล้อมด้านไอซีที (ความคาดหวังต่อการเรียนร่วมทางไกล)
11. ความร่วมมือกับผู้ปกครองและชุมชนท้องถิ่นเป็นเรื่องง่าย
12. การโต้ตอบกับผู้ใหญ่กลุ่มต่างๆ (การเจริญเติบโต)
13. เพิ่มความสุขให้กับทุกเจเนอเรชั่น

ข้อเสียของโรงเรียนและอาคารเรียนภาคบังคับ:
ลองคิดดูว่าจะเปลี่ยนสิ่งลบให้เป็นบวกได้อย่างไร

1. เพิ่มภาระการเดินทางไปโรงเรียน (ระยะทางไกล, การเดินทางด้วยรถบัส ฯลฯ)
2. การสร้างมิตรภาพ
3. ภาระในการรักษาความปลอดภัย (ปัญหาความปลอดภัยเนื่องจากจะมีผู้คนทุกวัยเข้ามา)
4. การบูรณาการวัฒนธรรมของโรงเรียนประถมและมัธยมต้นต้องใช้เวลา
5. เราจะพัฒนาความรู้สึกแห่งความรับผิดชอบในเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ได้หรือไม่?
6. นักเรียนชั้น ป.6 ไม่มีพิธีรับปริญญา

◎ โรงเรียนการศึกษาภาคบังคับเริ่มเปิดดำเนินการในปี 2016 (เฮเซอิ 28) และมีการรายงานผลลัพธ์ต่างๆ มากมาย

การศึกษาระดับโรงเรียนในเมืองโฮคุริว

ปัจจุบันเมืองคิตาริวมีสภาพแวดล้อมที่ทุกคนในชุมชนสามารถเลี้ยงดูเด็ก ๆ ร่วมกันได้

・การดูแลหลังเลิกเรียน, เทศกาลฤดูร้อนวันปาคุ, ไกด์ดอกทานตะวันสำหรับนักเรียนโรงเรียนมัธยมต้นโฮคุริว, กิจกรรมกับคนในท้องถิ่นที่โรงเรียนประถมชินริว (ประสบการณ์ทำโซบะที่ชมรมโซบะโชคุริว, ชมรมโฮคุริวไทโกะ, ชมรมดราก้อนคิดส์ (วอลเลย์บอล), ชมรมเคนดามะโฮคุริว)

เทศกาลฤดูร้อนแสนซน



คู่มือดอกทานตะวันสำหรับนักเรียนมัธยมต้นโฮคุริว



กิจกรรมร่วมกับชาวบ้าน ณ โรงเรียนประถมศึกษาชินริว



โฮคุริว เคนดามะ คลับ



• “ยาวารา” (ความสามัคคี) ที่ส่งต่อกันมาจากรุ่นสู่รุ่นในเมืองโฮคุริว
• จิตวิญญาณขององค์กรผู้บุกเบิก "Bainhonsha" - "ความเคารพผ่านความสามัคคี" - ได้ถูกถ่ายทอดต่อกันมา

จิตวิญญาณของทุกคนที่ทำงานร่วมกันเพื่อเลี้ยงดูเด็กได้รับการปลูกฝังในเมืองคิตาริว

ตัวอย่างโรงเรียนชั้นนำด้านการศึกษาภาคบังคับ

คุณฮารุมิ ฮอมมะ (วิศวกรหัวหน้าแผนกวางแผนทั่วไป บริษัท โดคอน จำกัด) จะมาอธิบายให้ฟัง

1. Tobetsu Gakuen (เมือง Tobetsu: 422 คน)

❂ คุณสมบัติ

• ช่วงรากฐาน (ปีที่ 1 ถึง 4), ช่วงเสริมสร้าง (ปีที่ 5 ถึง 7), ช่วงพัฒนา (ปีที่ 8 และ 9)
• โรงเรียนเปิดแล้วไม่มีประตู
• ศึกษาในสภาพแวดล้อมที่เงียบสงบ
• สิ่งแรกที่คุณเห็นเมื่อเข้ามาทางทางเข้าคือส่วนห้องสมุด
• ชมรมเด็กหลังเลิกเรียนในมหาวิทยาลัย
• การแลกเปลี่ยนระหว่างโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้นมีผลกระทบเชิงบวกผ่านทางเซสชันการเรียนรู้และการฝึกอบรมสำหรับเจ้าหน้าที่เกี่ยวกับการวางแผนบทเรียน เช่น โครงการ GIGA School

2. Hayakita Gakuen (เมืองอาบิระ: นักเรียน 310 คน)

❂ คุณสมบัติ

• โรงเรียนใหม่เปิดในเดือนเมษายนนี้
• คณะกรรมการการศึกษา ครู สมาชิกทีมการร่วมฟื้นฟูท้องถิ่น ผู้ปกครอง และสมาชิกสภา ได้เข้าร่วมในการหารือ
• ประถมศึกษา (ป.1-ป.4) มัธยมต้น/ปลาย (ป.5-ป.9)
• บทเรียน 45 นาทีสำหรับนักเรียนชั้น ป.1-ป.4 บทเรียน 50 นาทีสำหรับนักเรียนชั้น ป.5 ขึ้นไป
• ระบบวิชาเฉพาะทางจะรับมาตั้งแต่ระดับมัธยมต้นขึ้นไป และมีครูประถมศึกษาเข้ามาสอนด้วย
• ห้องสมุด ห้องเทคนิค ห้องครัว และห้องโถงหลักเปิดให้บริการแก่สาธารณชน
• ห้องสมุดจะมีมุมคาเฟ่ พื้นที่เปิดโล่งพร้อมเจ้าหน้าที่อำนวยความสะดวกและบรรณารักษ์ประจำสถานที่เพื่อช่วยเหลือลูกค้า และจะเปิดให้บริการชาวเมือง

3. Atsuta Gakuen (เมืองอิชิคาริ: นักเรียน 36 คน)

❂ คุณสมบัติ

• ระดับพื้นฐาน (ป.1-ป.4), ระดับทีม (ป.5-ป.7), ระดับวิสัยทัศน์ (ป.8 และ 9)
• นอกจากโรงเรียนชุมชน Atsuta แล้ว เรายังส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์กับชุมชน โดยเปิดห้องสมุดให้กับผู้อยู่อาศัยในท้องถิ่นในวันเปิดทำการ และผ่านกิจกรรมอาสาสมัครอ่านหนังสือที่ห้องสมุด
• เพื่อรองรับความเป็นไปได้ของการเรียนการสอนแบบหลายชั้นเรียน จะมีการติดตั้งกระดานดำ 2 อันและกระดานดำอิเล็กทรอนิกส์ 2 อันในทุกห้องเรียน
• ใช้โต๊ะและเก้าอี้ปรับด้วยระบบไฮดรอลิกเพื่อให้ใช้ได้กับทุกเกรด
• มีสถานีริมถนนอยู่ติดกันและมีกิจกรรมต่างๆ จัดขึ้นเพื่อพบปะพูดคุยกับผู้อยู่อาศัยในท้องถิ่น

การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและช่วงถาม-ตอบระหว่างผู้เข้าร่วม

ผู้เข้าร่วมจะถูกแบ่งกลุ่มละ 5 ถึง 6 คน และจะถูกขอให้เขียนความประทับใจและความคิดเห็นของตนเองลงบนแผ่นกระดาษแข็งอย่างอิสระ

คำถาม

• ที่โรงเรียนโฮคุริว นักเรียนจะใช้เวลาร่วมกันมากกว่าสิบปีโดยเริ่มตั้งแต่ชั้นอนุบาล ดังนั้นฉันจึงกังวลว่าหากเราย้ายไปเรียนในโรงเรียนรวม ความสัมพันธ์จะยิ่งแน่นแฟ้นมากขึ้น
• นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในโรงเรียนบูรณาการสามารถพัฒนาทักษะความเป็นผู้นำได้หรือไม่?

ความคิด

• ไม่ว่าคุณจะอาศัยอยู่ในเมืองใด สิ่งสำคัญคือการช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะทางวิชาการที่เหมาะสม" ฉันเห็นอกเห็นใจและรู้สึกถึงความสำคัญของคำพูดของนายนิโบะอย่างลึกซึ้ง แม้แต่ในโฮคุริว ฉันก็ยังอยากขอให้มีโรงเรียนที่ให้การสนับสนุนที่ดี แม้ว่าจะมีเด็กจำนวนไม่มากก็ตาม

ศาสตราจารย์ ชินโบ

• เนื่องจากระบบมีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา จึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องลองทดสอบความเป็นไปได้ที่แตกต่างกันอยู่เสมอ!

• หากมีโรงเรียนที่น่าสนใจ ผู้คนก็มักจะย้ายไปอยู่ที่นั่น

วิดีโอ Youtube

ภาพถ่ายอื่นๆ

รูปภาพ (124 รูป) จากการประชุมสัมมนาอนาคตของโรงเรียนในเมืองโฮคุริวสามารถดูได้ที่นี่ >>

บทความที่เกี่ยวข้อง

เรื่อง การส่งเสริมการศึกษาประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้นแบบบูรณาการ กระทรวงศึกษาธิการ วัฒนธรรม กีฬา วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี

-

พอร์ทัลเมืองโฮคุริว

[2/8-2/10] แผนงานย้ายสถานที่สาธารณะสำหรับการประชุมประชาชนเมืองโฮคุริว [เอกสารการประชุมเทศบาลเมืองโฮคุริว]

วันพฤหัสบดีที่ 3 กุมภาพันธ์ 2023 เอกสารประกอบการอธิบาย ■แผนการย้ายสถานที่สาธารณะของเมืองโฮคุริว (ฉบับร่าง) http://www.town.hokuryu.…

◇ บทสัมภาษณ์และเนื้อหา: อิคุโกะ เตราอุจิ (ผู้ช่วยถ่ายภาพและตัดต่อ: โนโบรุ เตราอุจิ)