![\"Yoshiki](\"https:\/\/lh3.googleusercontent.com\/pw\/AP1GczO6rxe2tAPyljXtR8xyY0b0j_a1yYmjh3OZKTYgA44haiXuRZDZo8JySd33tKHlv9Mvrcjnr80wEz5Qkz08VD7pYzjAVmBC2hoSipJvUz_NxWGN74jzAswIJSdrMCwO1R0Ra-eAxC6zIlA3tVK9z1J2=w2000-h1333-s-no-gm?authuser=0\")
<\/a>Perfil de Yoshiki Tanaka<\/h3>\n\n- Local de nascimento:<\/strong>Sakuraoka, cidade de Hokuryu<\/li>\n
- ano de nascimento:<\/strong>Nascido em 1956 (Showa 31), 68 anos de idade.<\/li>\n
- O superintendente Tanaka nasceu e cresceu na cidade de Hokuryu, tendo se formado na Escola Prim\u00e1ria Shinryu, na Escola Secund\u00e1ria Hokuryu, na Escola Secund\u00e1ria Fukagawa Nishi e na Universidade de Educa\u00e7\u00e3o de Hokkaido. Ele e o prefeito Sasaki Yasuhiro estudaram juntos nas s\u00e9ries do ensino fundamental, m\u00e9dio e superior. A m\u00e3e do superintendente Tanaka era professora na Escola Prim\u00e1ria Shinryu por mais de uma d\u00e9cada, al\u00e9m de dirigir uma escola de caligrafia, sendo muito querida pelos moradores da cidade.<\/li>\n<\/ul>\n
Experi\u00eancia docente<\/h4>\n\n- Professor de sa\u00fade e educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica:<\/strong>Escola Secund\u00e1ria Kamui, Escola Secund\u00e1ria Fukagawa, Escola Secund\u00e1ria Uryu, Escola Secund\u00e1ria Chishibetsu<\/li>\n
- Vice-diretor:<\/strong>Escola Secund\u00e1ria Akabira, Escola Secund\u00e1ria Municipal Kaisei de Takikawa, Escola Secund\u00e1ria Municipal Toko de Iwamizawa<\/li>\n
- principal:<\/strong>Escola Secund\u00e1ria Municipal Kamihoromukai de Iwamizawa, Escola Secund\u00e1ria Uryu de Iwamizawa, Escola Secund\u00e1ria Municipal Meisei de Iwamizawa<\/li>\n
- depois disso :<\/strong>Membro do Conselho de Educa\u00e7\u00e3o da Cidade de Iwamizawa (superintendente interino de educa\u00e7\u00e3o) por seis anos.<\/li>\n<\/ul>\n
Talentos diversos<\/h4>\n
O superintendente Tanaka \u00e9 um atleta e possui amplo conhecimento em kendo, beisebol, r\u00fagbi, atletismo e esqui. Ele tamb\u00e9m \u00e9 qualificado como instrutor de esqui e \u00e1rbitro de beisebol.<\/p>\n
Pratiquei kendo no ensino fundamental, beisebol no ensino m\u00e9dio, r\u00fagbi como ponta no ensino m\u00e9dio e atletismo como velocista na universidade. Depois de me tornar professor, trabalhei como instrutor de esqui e tamb\u00e9m obtive uma licen\u00e7a de \u00e1rbitro de beisebol, atuando como \u00e1rbitro da equipe. Joguei r\u00fagbi pela equipe de professores de Hokkaido por quatro anos e ingressei na equipe de r\u00fagbi de Fukagawa, onde joguei at\u00e9 os 35 anos.<\/p>\n
Agora \u00e9 a hora de retribuir \u00e0 cidade de Hokuryu.<\/h3>\n
O superintendente Tanaka afirma que recebeu um telefonema repentino do prefeito Sasaki em dezembro do ano passado, no qual foi informado sobre os sentimentos apaixonados do prefeito.<\/p>\n
"Para ser sincero, precisei de muita coragem para mudar de palco nesta idade", recordou, acrescentando que inicialmente recusou educadamente.<\/p>\n
No entanto, ap\u00f3s ouvir o discurso comovente do prefeito, que transformou seus pr\u00f3prios sentimentos, ele chegou \u00e0 conclus\u00e3o de que "cresci em Hokuryu desde que nasci at\u00e9 me formar na universidade, minha m\u00e3e foi cuidada pelo povo de Hokuryu e passei a maior parte da minha vida l\u00e1. Agora \u00e9 o momento perfeito para retribuir a Hokuryu", e solidificou sua resolu\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
A orienta\u00e7\u00e3o estudantil serve como um guia para que as crian\u00e7as vivam suas vidas da maneira que desejarem.<\/h3>\n
O superintendente Tanaka afirma: "A orienta\u00e7\u00e3o estudantil \u00e9 um guia para ajudar as crian\u00e7as a viverem suas vidas da maneira que desejarem."<\/p>\n
Ele destaca que, embora a educa\u00e7\u00e3o japonesa tenha permanecido inalterada por muitos anos, existem algumas \u00e1reas que est\u00e3o passando por mudan\u00e7as atualmente. Se os professores mudarem a forma como interagem com os alunos, as escolas mudar\u00e3o.<\/p>\n
As crian\u00e7as s\u00e3o importantes recursos humanos que moldar\u00e3o o futuro desta cidade. Acreditamos que, se elas tiverem a experi\u00eancia de brincar e ajudar umas \u00e0s outras durante sua educa\u00e7\u00e3o escolar, retornar\u00e3o d\u00e9cadas depois com relacionamentos que v\u00e3o al\u00e9m da simples amizade.<\/p>\n
O superintendente Tanaka enfatiza: "O que \u00e9 necess\u00e1rio agora \u00e9 formar japoneses que estudem por conta pr\u00f3pria, em vez de serem for\u00e7ados a faz\u00ea-lo, e o mais importante \u00e9 formar aprendizes independentes."<\/p>\n
Ele disse que \u00e9 importante que as crian\u00e7as n\u00e3o apenas memorizem informa\u00e7\u00f5es, mas tamb\u00e9m experimentem a alegria de aprender. A partir do pr\u00f3ximo ano, ele planeja iniciar uma iniciativa para ajudar as crian\u00e7as a construir relacionamentos onde possam ter empatia umas pelas outras.<\/p>\n
Educa\u00e7\u00e3o que ensina o pensamento de resolu\u00e7\u00e3o de problemas.<\/h3>\n
O superintendente Tanaka acredita que, se os fundamentos da educa\u00e7\u00e3o mudarem, a pr\u00f3pria educa\u00e7\u00e3o mudar\u00e1. Para fomentar o h\u00e1bito de pensar de forma orientada para solu\u00e7\u00f5es, ele planeja realizar sess\u00f5es de treinamento para professores cerca de quatro vezes por ano, com o objetivo de mudar a maneira como ensinam as crian\u00e7as. Ele afirma que isso criar\u00e1 uma base para que as crian\u00e7as retornem a Hokuryu no futuro e pensem: "N\u00f3s somos aqueles que construir\u00e3o nossa cidade".<\/p>\n
A ideia de apoio entre pares existe desde a minha \u00e9poca como diretor.<\/h3>\n![\"apoio](\"https:\/\/lh3.googleusercontent.com\/pw\/AP1GczM6rZh7ns8YI-LOz6Y9UwI0e02V_mx_eBbE2hmMJTYIT4sHJewxe6YZZJb4A-eOZT016HTSuF6SIPgs2GnDdZ92Q-jZCkOdryZj9QX-du8J9H3OZuqwYTSSaCl5Qs3f3bh2qgV0PyJLhDMvVHDjFXjR=w1408-h768-s-no-gm?authuser=0\")
<\/a>Suporte entre pares (imagens geradas por IA)<\/figcaption><\/figure>\nFoi somente depois de se tornar diretor que o Superintendente Tanaka come\u00e7ou a pensar em apoio entre colegas. Ele havia sido professor de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica e participado do clube esportivo at\u00e9 ent\u00e3o, mas come\u00e7ou a aprender sobre apoio entre colegas depois de observar as dificuldades de outros professores. Ele passou a acreditar que os problemas poderiam ser resolvidos se os professores trabalhassem juntos, utilizando uma variedade de habilidades diferentes.<\/p>\n
Aceitar os outros no processo de coaching.<\/h4>\n
Ao aprender sobre coaching, Tanaka sentiu que sua maneira anterior de pensar havia sido completamente transformada. Ele afirma que aceitar os outros n\u00e3o significa aceit\u00e1-los totalmente ou concordar com eles, mas sim aceit\u00e1-los e pensar: "Ah, ent\u00e3o \u00e9 assim que voc\u00ea pensa", e ent\u00e3o reconsiderar, sendo esse um ponto-chave importante.<\/p>\n
O apoio entre pares como caracter\u00edstica distintiva da cidade de Hokuryu<\/h4>\n
O superintendente Tanaka espera utilizar tamb\u00e9m na cidade de Hokuryu o modelo de apoio entre pares que j\u00e1 foi implementado em Iwamizawa.<\/p>\n
O apoio entre pares \u00e9 um termo que significa "apoio m\u00fatuo entre pessoas que demonstram aceita\u00e7\u00e3o e empatia" e \u00e9 um programa que ensina crian\u00e7as a lidar com conflitos e problemas. Com a transi\u00e7\u00e3o da cidade de Hokuryu para um sistema de ensino obrigat\u00f3rio de nove anos, a administra\u00e7\u00e3o municipal afirma que a implementa\u00e7\u00e3o do apoio entre pares representa uma boa oportunidade.<\/p>\n
A import\u00e2ncia do pensamento intencional na resolu\u00e7\u00e3o de problemas.<\/h3>\n
A sociedade como um todo tende a pensar nos problemas perguntando: "O que estava errado? Qual era o problema?". No entanto, o Superintendente Tanaka acredita que "pensar positivamente, encontrar o lado bom e ter um senso de prop\u00f3sito" \u00e9 o que levar\u00e1 \u00e0 verdadeira resolu\u00e7\u00e3o de problemas.<\/p>\n
Ele tamb\u00e9m afirma que, quando se trata de crian\u00e7as, simplesmente encontrar e apontar seus defeitos n\u00e3o \u00e9 suficiente; \u00e9 importante descobrir e desenvolver os pontos fortes de cada indiv\u00edduo.<\/p>\n
O estado mental de crian\u00e7as com transtornos do desenvolvimento<\/h3>\n
Tanaka afirmou que continuar\u00e1 a explorar maneiras de estabilizar o desenvolvimento mental de crian\u00e7as com transtornos do desenvolvimento. Ele acredita que \u00e9 importante compreender a individualidade de cada crian\u00e7a e oferecer um ensino adaptado ao ritmo de cada uma, em vez de for\u00e7\u00e1-las a se encaixarem em um padr\u00e3o preestabelecido.<\/p>\n
O estado atual do ensino de IA nas escolas<\/h3>\n
Atualmente, a escola utiliza exerc\u00edcios com IA, nos quais a IA analisa o progresso de aprendizagem das crian\u00e7as e fornece planos de estudo adequados. Ela modifica o m\u00e9todo de ensino at\u00e9 que as crian\u00e7as consigam resolver os problemas, fazendo perguntas repetidas e guiando-as para aprofundar sua compreens\u00e3o.<\/p>\n![\"Valorize](\"https:\/\/lh3.googleusercontent.com\/pw\/AP1GczN_sgxFqJ0r7eJ8cXFwSYoZQUutTKBPYRm4ZOl4sms2ilJ5ovHkSw1G6YrkDax5VY3KERQNsk3xz1yqPaR6ARgSI43MNXtJxS-SRvLNTbY7-CMiEQGApAHSGl9itL-mT241WpCAqBiKFdd7laO39zem=w1408-h768-s-no-gm?authuser=0\")
<\/a>Valorize a comunica\u00e7\u00e3o compassiva! (Imagem gerada por IA)<\/figcaption><\/figure>\nT\u00e9cnicas de resolu\u00e7\u00e3o de problemas e treinamento em formato de workshop<\/h3>\n
O superintendente Tanaka j\u00e1 realizou treinamentos em formato de oficina para resolu\u00e7\u00e3o de problemas. O objetivo \u00e9 que os professores adquiram conhecimento ao assumirem diferentes pap\u00e9is e refletirem sobre os sentimentos dos outros em diversas situa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
O superintendente Tanaka disse: "N\u00e3o entendo muito de administra\u00e7\u00e3o, mas tenho opini\u00f5es fortes sobre as coisas que acontecem na pr\u00e1tica."<\/p>\n
"O que mais me preocupa agora \u00e9 mudar a forma como os professores pensam. Devo tudo a esta cidade por ter me criado. N\u00e3o consegui retribuir \u00e0 cidade de Hokuryu at\u00e9 agora, ent\u00e3o quero fazer tudo o que puder para ajudar", disse ela.
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\ud83c\udf3b \u301c \ud83c\udf3b \u301c \ud83c\udf3b \u301c \ud83c\udf3b \u301c \ud83c\udf3b \u301c \ud83c\udf3b \u301c \ud83c\udf3b \u301c \ud83c\udf3b<\/center><\/p>\nO esp\u00edrito educativo do Superintendente Tanaka Yoshiki \u00e9 estar perto do cora\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, ser atencioso e gentil com os outros e seguir em frente numa dire\u00e7\u00e3o brilhante e promissora com pensamento positivo!<\/p>\n
Com amor, gratid\u00e3o e ora\u00e7\u00f5es infinitas pela excelente educa\u00e7\u00e3o escolar dessas crian\u00e7as maravilhosas que carregar\u00e3o o futuro da cidade de Hokuryu...<\/p>\n
Artigos e sites relacionados<\/h2>\n\n \n
Experi\u00eancia docente<\/h4>\n\n- Professor de sa\u00fade e educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica:<\/strong>Escola Secund\u00e1ria Kamui, Escola Secund\u00e1ria Fukagawa, Escola Secund\u00e1ria Uryu, Escola Secund\u00e1ria Chishibetsu<\/li>\n
- Vice-diretor:<\/strong>Escola Secund\u00e1ria Akabira, Escola Secund\u00e1ria Municipal Kaisei de Takikawa, Escola Secund\u00e1ria Municipal Toko de Iwamizawa<\/li>\n
- principal:<\/strong>Escola Secund\u00e1ria Municipal Kamihoromukai de Iwamizawa, Escola Secund\u00e1ria Uryu de Iwamizawa, Escola Secund\u00e1ria Municipal Meisei de Iwamizawa<\/li>\n
- depois disso :<\/strong>Membro do Conselho de Educa\u00e7\u00e3o da Cidade de Iwamizawa (superintendente interino de educa\u00e7\u00e3o) por seis anos.<\/li>\n<\/ul>\n
Talentos diversos<\/h4>\n
O superintendente Tanaka \u00e9 um atleta e possui amplo conhecimento em kendo, beisebol, r\u00fagbi, atletismo e esqui. Ele tamb\u00e9m \u00e9 qualificado como instrutor de esqui e \u00e1rbitro de beisebol.<\/p>\n
Pratiquei kendo no ensino fundamental, beisebol no ensino m\u00e9dio, r\u00fagbi como ponta no ensino m\u00e9dio e atletismo como velocista na universidade. Depois de me tornar professor, trabalhei como instrutor de esqui e tamb\u00e9m obtive uma licen\u00e7a de \u00e1rbitro de beisebol, atuando como \u00e1rbitro da equipe. Joguei r\u00fagbi pela equipe de professores de Hokkaido por quatro anos e ingressei na equipe de r\u00fagbi de Fukagawa, onde joguei at\u00e9 os 35 anos.<\/p>\n
Agora \u00e9 a hora de retribuir \u00e0 cidade de Hokuryu.<\/h3>\n
O superintendente Tanaka afirma que recebeu um telefonema repentino do prefeito Sasaki em dezembro do ano passado, no qual foi informado sobre os sentimentos apaixonados do prefeito.<\/p>\n
"Para ser sincero, precisei de muita coragem para mudar de palco nesta idade", recordou, acrescentando que inicialmente recusou educadamente.<\/p>\n
No entanto, ap\u00f3s ouvir o discurso comovente do prefeito, que transformou seus pr\u00f3prios sentimentos, ele chegou \u00e0 conclus\u00e3o de que "cresci em Hokuryu desde que nasci at\u00e9 me formar na universidade, minha m\u00e3e foi cuidada pelo povo de Hokuryu e passei a maior parte da minha vida l\u00e1. Agora \u00e9 o momento perfeito para retribuir a Hokuryu", e solidificou sua resolu\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
A orienta\u00e7\u00e3o estudantil serve como um guia para que as crian\u00e7as vivam suas vidas da maneira que desejarem.<\/h3>\n
O superintendente Tanaka afirma: "A orienta\u00e7\u00e3o estudantil \u00e9 um guia para ajudar as crian\u00e7as a viverem suas vidas da maneira que desejarem."<\/p>\n
Ele destaca que, embora a educa\u00e7\u00e3o japonesa tenha permanecido inalterada por muitos anos, existem algumas \u00e1reas que est\u00e3o passando por mudan\u00e7as atualmente. Se os professores mudarem a forma como interagem com os alunos, as escolas mudar\u00e3o.<\/p>\n
As crian\u00e7as s\u00e3o importantes recursos humanos que moldar\u00e3o o futuro desta cidade. Acreditamos que, se elas tiverem a experi\u00eancia de brincar e ajudar umas \u00e0s outras durante sua educa\u00e7\u00e3o escolar, retornar\u00e3o d\u00e9cadas depois com relacionamentos que v\u00e3o al\u00e9m da simples amizade.<\/p>\n
O superintendente Tanaka enfatiza: "O que \u00e9 necess\u00e1rio agora \u00e9 formar japoneses que estudem por conta pr\u00f3pria, em vez de serem for\u00e7ados a faz\u00ea-lo, e o mais importante \u00e9 formar aprendizes independentes."<\/p>\n
Ele disse que \u00e9 importante que as crian\u00e7as n\u00e3o apenas memorizem informa\u00e7\u00f5es, mas tamb\u00e9m experimentem a alegria de aprender. A partir do pr\u00f3ximo ano, ele planeja iniciar uma iniciativa para ajudar as crian\u00e7as a construir relacionamentos onde possam ter empatia umas pelas outras.<\/p>\n
Educa\u00e7\u00e3o que ensina o pensamento de resolu\u00e7\u00e3o de problemas.<\/h3>\n
O superintendente Tanaka acredita que, se os fundamentos da educa\u00e7\u00e3o mudarem, a pr\u00f3pria educa\u00e7\u00e3o mudar\u00e1. Para fomentar o h\u00e1bito de pensar de forma orientada para solu\u00e7\u00f5es, ele planeja realizar sess\u00f5es de treinamento para professores cerca de quatro vezes por ano, com o objetivo de mudar a maneira como ensinam as crian\u00e7as. Ele afirma que isso criar\u00e1 uma base para que as crian\u00e7as retornem a Hokuryu no futuro e pensem: "N\u00f3s somos aqueles que construir\u00e3o nossa cidade".<\/p>\n
A ideia de apoio entre pares existe desde a minha \u00e9poca como diretor.<\/h3>\n<\/a>Suporte entre pares (imagens geradas por IA)<\/figcaption><\/figure>\nFoi somente depois de se tornar diretor que o Superintendente Tanaka come\u00e7ou a pensar em apoio entre colegas. Ele havia sido professor de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica e participado do clube esportivo at\u00e9 ent\u00e3o, mas come\u00e7ou a aprender sobre apoio entre colegas depois de observar as dificuldades de outros professores. Ele passou a acreditar que os problemas poderiam ser resolvidos se os professores trabalhassem juntos, utilizando uma variedade de habilidades diferentes.<\/p>\n
Aceitar os outros no processo de coaching.<\/h4>\n
Ao aprender sobre coaching, Tanaka sentiu que sua maneira anterior de pensar havia sido completamente transformada. Ele afirma que aceitar os outros n\u00e3o significa aceit\u00e1-los totalmente ou concordar com eles, mas sim aceit\u00e1-los e pensar: "Ah, ent\u00e3o \u00e9 assim que voc\u00ea pensa", e ent\u00e3o reconsiderar, sendo esse um ponto-chave importante.<\/p>\n
O apoio entre pares como caracter\u00edstica distintiva da cidade de Hokuryu<\/h4>\n
O superintendente Tanaka espera utilizar tamb\u00e9m na cidade de Hokuryu o modelo de apoio entre pares que j\u00e1 foi implementado em Iwamizawa.<\/p>\n
O apoio entre pares \u00e9 um termo que significa "apoio m\u00fatuo entre pessoas que demonstram aceita\u00e7\u00e3o e empatia" e \u00e9 um programa que ensina crian\u00e7as a lidar com conflitos e problemas. Com a transi\u00e7\u00e3o da cidade de Hokuryu para um sistema de ensino obrigat\u00f3rio de nove anos, a administra\u00e7\u00e3o municipal afirma que a implementa\u00e7\u00e3o do apoio entre pares representa uma boa oportunidade.<\/p>\n
A import\u00e2ncia do pensamento intencional na resolu\u00e7\u00e3o de problemas.<\/h3>\n
A sociedade como um todo tende a pensar nos problemas perguntando: "O que estava errado? Qual era o problema?". No entanto, o Superintendente Tanaka acredita que "pensar positivamente, encontrar o lado bom e ter um senso de prop\u00f3sito" \u00e9 o que levar\u00e1 \u00e0 verdadeira resolu\u00e7\u00e3o de problemas.<\/p>\n
Ele tamb\u00e9m afirma que, quando se trata de crian\u00e7as, simplesmente encontrar e apontar seus defeitos n\u00e3o \u00e9 suficiente; \u00e9 importante descobrir e desenvolver os pontos fortes de cada indiv\u00edduo.<\/p>\n
O estado mental de crian\u00e7as com transtornos do desenvolvimento<\/h3>\n
Tanaka afirmou que continuar\u00e1 a explorar maneiras de estabilizar o desenvolvimento mental de crian\u00e7as com transtornos do desenvolvimento. Ele acredita que \u00e9 importante compreender a individualidade de cada crian\u00e7a e oferecer um ensino adaptado ao ritmo de cada uma, em vez de for\u00e7\u00e1-las a se encaixarem em um padr\u00e3o preestabelecido.<\/p>\n
O estado atual do ensino de IA nas escolas<\/h3>\n
Atualmente, a escola utiliza exerc\u00edcios com IA, nos quais a IA analisa o progresso de aprendizagem das crian\u00e7as e fornece planos de estudo adequados. Ela modifica o m\u00e9todo de ensino at\u00e9 que as crian\u00e7as consigam resolver os problemas, fazendo perguntas repetidas e guiando-as para aprofundar sua compreens\u00e3o.<\/p>\n<\/a>Valorize a comunica\u00e7\u00e3o compassiva! (Imagem gerada por IA)<\/figcaption><\/figure>\nT\u00e9cnicas de resolu\u00e7\u00e3o de problemas e treinamento em formato de workshop<\/h3>\n
O superintendente Tanaka j\u00e1 realizou treinamentos em formato de oficina para resolu\u00e7\u00e3o de problemas. O objetivo \u00e9 que os professores adquiram conhecimento ao assumirem diferentes pap\u00e9is e refletirem sobre os sentimentos dos outros em diversas situa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
O superintendente Tanaka disse: "N\u00e3o entendo muito de administra\u00e7\u00e3o, mas tenho opini\u00f5es fortes sobre as coisas que acontecem na pr\u00e1tica."<\/p>\n
"O que mais me preocupa agora \u00e9 mudar a forma como os professores pensam. Devo tudo a esta cidade por ter me criado. N\u00e3o consegui retribuir \u00e0 cidade de Hokuryu at\u00e9 agora, ent\u00e3o quero fazer tudo o que puder para ajudar", disse ela.
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Com amor, gratid\u00e3o e ora\u00e7\u00f5es infinitas pela excelente educa\u00e7\u00e3o escolar dessas crian\u00e7as maravilhosas que carregar\u00e3o o futuro da cidade de Hokuryu...<\/p>\n
Artigos e sites relacionados<\/h2>\n\n \n
Talentos diversos<\/h4>\n
O superintendente Tanaka \u00e9 um atleta e possui amplo conhecimento em kendo, beisebol, r\u00fagbi, atletismo e esqui. Ele tamb\u00e9m \u00e9 qualificado como instrutor de esqui e \u00e1rbitro de beisebol.<\/p>\n
Pratiquei kendo no ensino fundamental, beisebol no ensino m\u00e9dio, r\u00fagbi como ponta no ensino m\u00e9dio e atletismo como velocista na universidade. Depois de me tornar professor, trabalhei como instrutor de esqui e tamb\u00e9m obtive uma licen\u00e7a de \u00e1rbitro de beisebol, atuando como \u00e1rbitro da equipe. Joguei r\u00fagbi pela equipe de professores de Hokkaido por quatro anos e ingressei na equipe de r\u00fagbi de Fukagawa, onde joguei at\u00e9 os 35 anos.<\/p>\n
Agora \u00e9 a hora de retribuir \u00e0 cidade de Hokuryu.<\/h3>\n
O superintendente Tanaka afirma que recebeu um telefonema repentino do prefeito Sasaki em dezembro do ano passado, no qual foi informado sobre os sentimentos apaixonados do prefeito.<\/p>\n
"Para ser sincero, precisei de muita coragem para mudar de palco nesta idade", recordou, acrescentando que inicialmente recusou educadamente.<\/p>\n
No entanto, ap\u00f3s ouvir o discurso comovente do prefeito, que transformou seus pr\u00f3prios sentimentos, ele chegou \u00e0 conclus\u00e3o de que "cresci em Hokuryu desde que nasci at\u00e9 me formar na universidade, minha m\u00e3e foi cuidada pelo povo de Hokuryu e passei a maior parte da minha vida l\u00e1. Agora \u00e9 o momento perfeito para retribuir a Hokuryu", e solidificou sua resolu\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
A orienta\u00e7\u00e3o estudantil serve como um guia para que as crian\u00e7as vivam suas vidas da maneira que desejarem.<\/h3>\n
O superintendente Tanaka afirma: "A orienta\u00e7\u00e3o estudantil \u00e9 um guia para ajudar as crian\u00e7as a viverem suas vidas da maneira que desejarem."<\/p>\n
Ele destaca que, embora a educa\u00e7\u00e3o japonesa tenha permanecido inalterada por muitos anos, existem algumas \u00e1reas que est\u00e3o passando por mudan\u00e7as atualmente. Se os professores mudarem a forma como interagem com os alunos, as escolas mudar\u00e3o.<\/p>\n
As crian\u00e7as s\u00e3o importantes recursos humanos que moldar\u00e3o o futuro desta cidade. Acreditamos que, se elas tiverem a experi\u00eancia de brincar e ajudar umas \u00e0s outras durante sua educa\u00e7\u00e3o escolar, retornar\u00e3o d\u00e9cadas depois com relacionamentos que v\u00e3o al\u00e9m da simples amizade.<\/p>\n
O superintendente Tanaka enfatiza: "O que \u00e9 necess\u00e1rio agora \u00e9 formar japoneses que estudem por conta pr\u00f3pria, em vez de serem for\u00e7ados a faz\u00ea-lo, e o mais importante \u00e9 formar aprendizes independentes."<\/p>\n
Ele disse que \u00e9 importante que as crian\u00e7as n\u00e3o apenas memorizem informa\u00e7\u00f5es, mas tamb\u00e9m experimentem a alegria de aprender. A partir do pr\u00f3ximo ano, ele planeja iniciar uma iniciativa para ajudar as crian\u00e7as a construir relacionamentos onde possam ter empatia umas pelas outras.<\/p>\n
Educa\u00e7\u00e3o que ensina o pensamento de resolu\u00e7\u00e3o de problemas.<\/h3>\n
O superintendente Tanaka acredita que, se os fundamentos da educa\u00e7\u00e3o mudarem, a pr\u00f3pria educa\u00e7\u00e3o mudar\u00e1. Para fomentar o h\u00e1bito de pensar de forma orientada para solu\u00e7\u00f5es, ele planeja realizar sess\u00f5es de treinamento para professores cerca de quatro vezes por ano, com o objetivo de mudar a maneira como ensinam as crian\u00e7as. Ele afirma que isso criar\u00e1 uma base para que as crian\u00e7as retornem a Hokuryu no futuro e pensem: "N\u00f3s somos aqueles que construir\u00e3o nossa cidade".<\/p>\n
A ideia de apoio entre pares existe desde a minha \u00e9poca como diretor.<\/h3>\n<\/a>Suporte entre pares (imagens geradas por IA)<\/figcaption><\/figure>\nFoi somente depois de se tornar diretor que o Superintendente Tanaka come\u00e7ou a pensar em apoio entre colegas. Ele havia sido professor de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica e participado do clube esportivo at\u00e9 ent\u00e3o, mas come\u00e7ou a aprender sobre apoio entre colegas depois de observar as dificuldades de outros professores. Ele passou a acreditar que os problemas poderiam ser resolvidos se os professores trabalhassem juntos, utilizando uma variedade de habilidades diferentes.<\/p>\n
Aceitar os outros no processo de coaching.<\/h4>\n
Ao aprender sobre coaching, Tanaka sentiu que sua maneira anterior de pensar havia sido completamente transformada. Ele afirma que aceitar os outros n\u00e3o significa aceit\u00e1-los totalmente ou concordar com eles, mas sim aceit\u00e1-los e pensar: "Ah, ent\u00e3o \u00e9 assim que voc\u00ea pensa", e ent\u00e3o reconsiderar, sendo esse um ponto-chave importante.<\/p>\n
O apoio entre pares como caracter\u00edstica distintiva da cidade de Hokuryu<\/h4>\n
O superintendente Tanaka espera utilizar tamb\u00e9m na cidade de Hokuryu o modelo de apoio entre pares que j\u00e1 foi implementado em Iwamizawa.<\/p>\n
O apoio entre pares \u00e9 um termo que significa "apoio m\u00fatuo entre pessoas que demonstram aceita\u00e7\u00e3o e empatia" e \u00e9 um programa que ensina crian\u00e7as a lidar com conflitos e problemas. Com a transi\u00e7\u00e3o da cidade de Hokuryu para um sistema de ensino obrigat\u00f3rio de nove anos, a administra\u00e7\u00e3o municipal afirma que a implementa\u00e7\u00e3o do apoio entre pares representa uma boa oportunidade.<\/p>\n
A import\u00e2ncia do pensamento intencional na resolu\u00e7\u00e3o de problemas.<\/h3>\n
A sociedade como um todo tende a pensar nos problemas perguntando: "O que estava errado? Qual era o problema?". No entanto, o Superintendente Tanaka acredita que "pensar positivamente, encontrar o lado bom e ter um senso de prop\u00f3sito" \u00e9 o que levar\u00e1 \u00e0 verdadeira resolu\u00e7\u00e3o de problemas.<\/p>\n
Ele tamb\u00e9m afirma que, quando se trata de crian\u00e7as, simplesmente encontrar e apontar seus defeitos n\u00e3o \u00e9 suficiente; \u00e9 importante descobrir e desenvolver os pontos fortes de cada indiv\u00edduo.<\/p>\n
O estado mental de crian\u00e7as com transtornos do desenvolvimento<\/h3>\n
Tanaka afirmou que continuar\u00e1 a explorar maneiras de estabilizar o desenvolvimento mental de crian\u00e7as com transtornos do desenvolvimento. Ele acredita que \u00e9 importante compreender a individualidade de cada crian\u00e7a e oferecer um ensino adaptado ao ritmo de cada uma, em vez de for\u00e7\u00e1-las a se encaixarem em um padr\u00e3o preestabelecido.<\/p>\n
O estado atual do ensino de IA nas escolas<\/h3>\n
Atualmente, a escola utiliza exerc\u00edcios com IA, nos quais a IA analisa o progresso de aprendizagem das crian\u00e7as e fornece planos de estudo adequados. Ela modifica o m\u00e9todo de ensino at\u00e9 que as crian\u00e7as consigam resolver os problemas, fazendo perguntas repetidas e guiando-as para aprofundar sua compreens\u00e3o.<\/p>\n<\/a>Valorize a comunica\u00e7\u00e3o compassiva! (Imagem gerada por IA)<\/figcaption><\/figure>\nT\u00e9cnicas de resolu\u00e7\u00e3o de problemas e treinamento em formato de workshop<\/h3>\n
O superintendente Tanaka j\u00e1 realizou treinamentos em formato de oficina para resolu\u00e7\u00e3o de problemas. O objetivo \u00e9 que os professores adquiram conhecimento ao assumirem diferentes pap\u00e9is e refletirem sobre os sentimentos dos outros em diversas situa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
O superintendente Tanaka disse: "N\u00e3o entendo muito de administra\u00e7\u00e3o, mas tenho opini\u00f5es fortes sobre as coisas que acontecem na pr\u00e1tica."<\/p>\n
"O que mais me preocupa agora \u00e9 mudar a forma como os professores pensam. Devo tudo a esta cidade por ter me criado. N\u00e3o consegui retribuir \u00e0 cidade de Hokuryu at\u00e9 agora, ent\u00e3o quero fazer tudo o que puder para ajudar", disse ela.
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\ud83c\udf3b \u301c \ud83c\udf3b \u301c \ud83c\udf3b \u301c \ud83c\udf3b \u301c \ud83c\udf3b \u301c \ud83c\udf3b \u301c \ud83c\udf3b \u301c \ud83c\udf3b<\/center><\/p>\nO esp\u00edrito educativo do Superintendente Tanaka Yoshiki \u00e9 estar perto do cora\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, ser atencioso e gentil com os outros e seguir em frente numa dire\u00e7\u00e3o brilhante e promissora com pensamento positivo!<\/p>\n
Com amor, gratid\u00e3o e ora\u00e7\u00f5es infinitas pela excelente educa\u00e7\u00e3o escolar dessas crian\u00e7as maravilhosas que carregar\u00e3o o futuro da cidade de Hokuryu...<\/p>\n
Artigos e sites relacionados<\/h2>\n\n \n
<\/a>Foi somente depois de se tornar diretor que o Superintendente Tanaka come\u00e7ou a pensar em apoio entre colegas. Ele havia sido professor de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica e participado do clube esportivo at\u00e9 ent\u00e3o, mas come\u00e7ou a aprender sobre apoio entre colegas depois de observar as dificuldades de outros professores. Ele passou a acreditar que os problemas poderiam ser resolvidos se os professores trabalhassem juntos, utilizando uma variedade de habilidades diferentes.<\/p>\n
Aceitar os outros no processo de coaching.<\/h4>\n
Ao aprender sobre coaching, Tanaka sentiu que sua maneira anterior de pensar havia sido completamente transformada. Ele afirma que aceitar os outros n\u00e3o significa aceit\u00e1-los totalmente ou concordar com eles, mas sim aceit\u00e1-los e pensar: "Ah, ent\u00e3o \u00e9 assim que voc\u00ea pensa", e ent\u00e3o reconsiderar, sendo esse um ponto-chave importante.<\/p>\n
O apoio entre pares como caracter\u00edstica distintiva da cidade de Hokuryu<\/h4>\n
O superintendente Tanaka espera utilizar tamb\u00e9m na cidade de Hokuryu o modelo de apoio entre pares que j\u00e1 foi implementado em Iwamizawa.<\/p>\n
O apoio entre pares \u00e9 um termo que significa "apoio m\u00fatuo entre pessoas que demonstram aceita\u00e7\u00e3o e empatia" e \u00e9 um programa que ensina crian\u00e7as a lidar com conflitos e problemas. Com a transi\u00e7\u00e3o da cidade de Hokuryu para um sistema de ensino obrigat\u00f3rio de nove anos, a administra\u00e7\u00e3o municipal afirma que a implementa\u00e7\u00e3o do apoio entre pares representa uma boa oportunidade.<\/p>\n
A import\u00e2ncia do pensamento intencional na resolu\u00e7\u00e3o de problemas.<\/h3>\n
A sociedade como um todo tende a pensar nos problemas perguntando: "O que estava errado? Qual era o problema?". No entanto, o Superintendente Tanaka acredita que "pensar positivamente, encontrar o lado bom e ter um senso de prop\u00f3sito" \u00e9 o que levar\u00e1 \u00e0 verdadeira resolu\u00e7\u00e3o de problemas.<\/p>\n
Ele tamb\u00e9m afirma que, quando se trata de crian\u00e7as, simplesmente encontrar e apontar seus defeitos n\u00e3o \u00e9 suficiente; \u00e9 importante descobrir e desenvolver os pontos fortes de cada indiv\u00edduo.<\/p>\n
O estado mental de crian\u00e7as com transtornos do desenvolvimento<\/h3>\n
Tanaka afirmou que continuar\u00e1 a explorar maneiras de estabilizar o desenvolvimento mental de crian\u00e7as com transtornos do desenvolvimento. Ele acredita que \u00e9 importante compreender a individualidade de cada crian\u00e7a e oferecer um ensino adaptado ao ritmo de cada uma, em vez de for\u00e7\u00e1-las a se encaixarem em um padr\u00e3o preestabelecido.<\/p>\n
O estado atual do ensino de IA nas escolas<\/h3>\n
Atualmente, a escola utiliza exerc\u00edcios com IA, nos quais a IA analisa o progresso de aprendizagem das crian\u00e7as e fornece planos de estudo adequados. Ela modifica o m\u00e9todo de ensino at\u00e9 que as crian\u00e7as consigam resolver os problemas, fazendo perguntas repetidas e guiando-as para aprofundar sua compreens\u00e3o.<\/p>\n O superintendente Tanaka j\u00e1 realizou treinamentos em formato de oficina para resolu\u00e7\u00e3o de problemas. O objetivo \u00e9 que os professores adquiram conhecimento ao assumirem diferentes pap\u00e9is e refletirem sobre os sentimentos dos outros em diversas situa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n O superintendente Tanaka disse: "N\u00e3o entendo muito de administra\u00e7\u00e3o, mas tenho opini\u00f5es fortes sobre as coisas que acontecem na pr\u00e1tica."<\/p>\n "O que mais me preocupa agora \u00e9 mudar a forma como os professores pensam. Devo tudo a esta cidade por ter me criado. N\u00e3o consegui retribuir \u00e0 cidade de Hokuryu at\u00e9 agora, ent\u00e3o quero fazer tudo o que puder para ajudar", disse ela. O esp\u00edrito educativo do Superintendente Tanaka Yoshiki \u00e9 estar perto do cora\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, ser atencioso e gentil com os outros e seguir em frente numa dire\u00e7\u00e3o brilhante e promissora com pensamento positivo!<\/p>\n Com amor, gratid\u00e3o e ora\u00e7\u00f5es infinitas pela excelente educa\u00e7\u00e3o escolar dessas crian\u00e7as maravilhosas que carregar\u00e3o o futuro da cidade de Hokuryu...<\/p>\nT\u00e9cnicas de resolu\u00e7\u00e3o de problemas e treinamento em formato de workshop<\/h3>\n
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